张艳玲知识树解读.ppt

用知识树说 仁爱版初中英语 九年级 上册 教材 舍伯吐蒙古中学 张冀驰 九年级上册 说课标 说学法 说教材 课标要求 内容标准 内容结构 立体整合 学生学法 教学方法 课程资源开发利用 说教材内容 编排特点 体例安排 主要内容 二. 说教材 一. 说课标 三.说学法 课标总体要求 五个内容标准 四个任务 四个任务为培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识； 语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识； 三个目标 1.培养学生的综合语言运 用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为根本目标； 一、说课标 课程标准对初中英语 的目标总体要求 综合语言运用能力 情感态度 文化意识 学习策略 语言知识 语言技能 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 认知 调控 交际 资源 听、说、读、写 语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 课程总目标 情感态度与价值观 课标要求 过程与方法 知识与技能 能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。 有明确的英语学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，有学好英语的信心，敢于用英语进行表达，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。乐于接触并了解异国文化。 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解和认识。 九年级上册 二、新课程标准对九年级上册书 的基本要求 语言知识 情感态度 文化意识 综合语言运用能力五级要求 学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配；现在完成时，直接引语和间接引语，被动语态等语法现象；人口与社会、环境问题、世界语言——英语、科学技术四大方面话题 学习策略 语言技能 九年级上册 课程 目标 听：能根据语调和重音，理解说话者的意图，听懂语段，理解情节发展，记录信息；说：交谈，并在指导下参与角色扮演，用英语表演短剧 ；读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义，运用工具书，阅读量15万； 写：写出80词以上的简单文段。 根据学习需要和目标， 提取信息。计划和安排 学习任务。积极探索适 合自己的英语学习方法。 使用简单工具书查找信 息。 注意到中外文化 的差异. 积极的学习态度， 爱国意识和国际视野 新课标对本学段的基本要求 新课标对本学段的基本要求 一. 说课标 主要内容 二. 说教材 三.说学法 说教材 教材编写体例 教材内容 教材编排特点 教材的合理整合 教材编排特点 编 排 特 点 任务型语言教学 每个单元相对独立 但又决不孤立，各种语言 知识线条清晰，由浅入深 ， 循序渐进，环环相扣， 循环反复． 强调语言应用，发展 学习，培养创新精神， 突出实践能力。 “三贴近”的话 题设计 “话题.功能.结构” 三维编排 编 写 体 例 教材编写体例 Unit 1 Unit 2 Unit 4 Unit 3 Topic1 Topic2 Topic3 Section C Section A Section B Section D 语言项目→话题→功能→任务 目标明确 结构合理 夯实基础 拓展提升 资源丰富 Output Input 教材内容 听： 能听懂关于假期活动的对话和短文。 语法:现在完成时 语言知识 语言技能 学习策略 情感态度 说： 能与他人谈论假期活动的话题。能对社会问题提出自己的看法。 读： 能理解社会环境变化的对话和短文。 词汇： 掌握24个 理解10个 写： 根据图片，获取有用信息，写出关于家乡变化的短文。 注意正确评价自己英 语学习中的进步与不足，能主动向老师或同学请 教，寻求帮助。 1、培养学生关注社会发展、 乐于与他人沟通的意识。 2、通过了解生活水平的提高， 使学生认识到社会的不断发展， 并引导其树立正确的社会 意识。 Unit 1 Topic 1 1. 构成have/h