我不能先生讲述.pptx

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我不能先生讲述

为“我不能”先生举行葬礼 气氛  蕴含 艾伦  满腹疑惑 铁锹  腋下  墓穴  墓志铭 邀请  诸如  体罚   当我走教室的时候,我觉得这里的气氛有些不同寻常,空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋.   “我不能”先生,您在世的时候,曾经与我们朝夕相处,您影响着、改变着我们每一个人的生活.您的名字几乎每天都要出现 在各种场合:学校、市政府、议会,甚至是 白宫.这对于我们来说是非常不好的. 说明了它的危害性很大 说明了它的普遍性,它无处不在、无时不在, 充斥于我们生活的每一个角落. 现在,我们把您安葬在这里,为您立下墓碑, 刻上墓志铭,希望您能够安息.同时,我们 更希望您的兄弟姐妹-‘我可以’、‘我愿意’ ,还有‘我立刻就去做’等等能够继续陪伴我 们。希望它们对我们每一个人、对全世界产生 更加积极的影响。 这段话写出了唐那娜老师对孩子们我希望: 希望他们在生活中彻底消除“我不能”,希望 他们遇到任何事情都能以一种积极向上的心态去 面对,甚至希望这种心态能对全世界产生更加 积极的影响。 以后,每当有学生无意说出“我不能… …” 这句话的时候,她只要指一下这个象征死亡的 标志,孩子们便会想起“我不能”先生已经死 了,进而去想出积极的解决方法。 “只要…便”写出了唐娜老师的行动给孩子 们带来了积极向上的动力,使他们在面对 “我不能……”的时候,不再轻易放弃, 而是用一种积极主动的态度去想办法解决。 这种行为会使孩子的一生受益匪浅。 埋葬的是消极的生活态度,是遇到困难时的退缩。 找回来的是积极的生活态度。 ‘我不能’先生,您安息吧。从今以后,我们每一个人都将振奋精神,勇往直前。 如今,这件事已经过去很多年了,但是只要我 听到有人说“我不能……”时,脑海中就会立刻 浮现出唐娜老师和她的学生一起安葬“我不能” 先生时的情景。和那些学生们一样,我也清楚地 记得,“我不能”先生已经死了。 这句话写唐娜老师为“我不能”先生 举行的葬礼对“我”产生的人生影响, “我”会永远记住“我不能”先生已经死 了。 大数学家刁藩都的墓志铭:过路人,这时埋葬着刁藩都的骨灰,丰面的数字可以告诉你,他的一生有多长,他生命的六分之一是愉快的童年。在他生命的十二分之一,他的面颊上长了细细的胡须。如此,以过了一生的七分之一,他结了婚。婚后五年,他获得了第一个孩子,感到很幸福。可是命运给这个孩子在世界上的光辉灿烂的生命,只有他父亲的一半。自从儿子死后,他在深切的悲痛中活了四年,也结束了尘世的生涯。 对一个画家的赞美,又有什么样的语言,能胜过出现在意大利画家拉斐尔的墓碑上的:“活着,大自然害怕他会胜过自己的工作;死了,它又害怕自己也会死亡。”

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