我不能先生讲述.pptx

为“我不能”先生举行葬礼 气氛　　蕴含　艾伦　　满腹疑惑 铁锹　　腋下　　墓穴　　墓志铭 邀请　　诸如　　体罚 　　当我走教室的时候，我觉得这里的气氛有些不同寻常，空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋． 　　“我不能”先生，您在世的时候，曾经与我们朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活．您的名字几乎每天都要出现 在各种场合：学校、市政府、议会，甚至是 白宫．这对于我们来说是非常不好的． 说明了它的危害性很大 说明了它的普遍性，它无处不在、无时不在， 充斥于我们生活的每一个角落． 现在，我们把您安葬在这里，为您立下墓碑， 刻上墓志铭，希望您能够安息．同时，我们 更希望您的兄弟姐妹－‘我可以’、‘我愿意’ ，还有‘我立刻就去做’等等能够继续陪伴我 们。希望它们对我们每一个人、对全世界产生 更加积极的影响。 这段话写出了唐那娜老师对孩子们我希望： 希望他们在生活中彻底消除“我不能”，希望 他们遇到任何事情都能以一种积极向上的心态去 面对，甚至希望这种心态能对全世界产生更加 积极的影响。 以后，每当有学生无意说出“我不能… …” 这句话的时候，她只要指一下这个象征死亡的 标志，孩子们便会想起“我不能”先生已经死 了，进而去想出积极的解决方法。 “只要…便”写出了唐娜老师的行动给孩子 们带来了积极向上的动力，使他们在面对 “我不能……”的时候，不再轻易放弃， 而是用一种积极主动的态度去想办法解决。 这种行为会使孩子的一生受益匪浅。 埋葬的是消极的生活态度，是遇到困难时的退缩。 找回来的是积极的生活态度。 ‘我不能’先生，您安息吧。从今以后，我们每一个人都将振奋精神，勇往直前。 如今，这件事已经过去很多年了，但是只要我 听到有人说“我不能……”时，脑海中就会立刻 浮现出唐娜老师和她的学生一起安葬“我不能” 先生时的情景。和那些学生们一样，我也清楚地 记得，“我不能”先生已经死了。 这句话写唐娜老师为“我不能”先生 举行的葬礼对“我”产生的人生影响， “我”会永远记住“我不能”先生已经死 了。 大数学家刁藩都的墓志铭：过路人，这时埋葬着刁藩都的骨灰，丰面的数字可以告诉你，他的一生有多长，他生命的六分之一是愉快的童年。在他生命的十二分之一，他的面颊上长了细细的胡须。如此，以过了一生的七分之一，他结了婚。婚后五年，他获得了第一个孩子，感到很幸福。可是命运给这个孩子在世界上的光辉灿烂的生命，只有他父亲的一半。自从儿子死后，他在深切的悲痛中活了四年，也结束了尘世的生涯。 对一个画家的赞美，又有什么样的语言，能胜过出现在意大利画家拉斐尔的墓碑上的：“活着，大自然害怕他会胜过自己的工作；死了，它又害怕自己也会死亡。”