我与分享式课堂的故事讲述.ppt

我与分享式课堂的故事 随州市外国语学校北校区 邹力 2016年7月 分享式课堂的本质： 老师少讲，学生多说！ 过去的课堂： 情境生活化 讲与练相结合 小组内兵教兵 小组合作学习 小老师批改兼辅导 现在的课堂，我们并非推翻重来，而是植入新元素：教会学生分享，让学生与学生之间积极、主动、有效地碰撞，达到自我获取知识之目的。 《长方体与正方体的表面积》 设计思路： 本节课的学习内容是在学生认识了长方体和正方体的特征，建立了长方体每个面的长、宽与长方体的长、宽、高的关系的基础上进行的教学内容。 此内容需要3-4个课时完成，而本节课的教学目标： 一，长方体与正方体的表面积是什么？ 二，怎么求？ 教学流程： 一、复习旧知，揭示课题 二、尝试解决 三、交流分享 四、巩固练习 五、运用提升 六、梳理小结 七、板书设计 找准学生学习的起点，为新知做有效铺垫。 学生独立学习，教师收集3类问题，学生同步板演在黑板上。 板演者分享思路，其他同学补充、追问，梳理员梳理。 讲练结合，检测学生的学习效果，发现问题，解决问题。 变式题的加入，能让学生的思维更灵活。 学生回顾整理知识的过程，与生活实际建立联系的过程。 教学目标一目了然。 《长方体与正方体的表面积》 一、复习旧知，揭示课题： 《长方体与正方体的表面积》 温馨提示： 旧知的选择要有效，它一定是为新知打下良好基础的内容。 《空间与图形》的相关内容需要教具和学具，一定要准备充分。 教师要有问题的整合意识，抓住课堂目标即可。 目标：快且有效 教师这样教：提供教具、提出问题、摸准学情、鼓励引导 学生这样学：借助实物说清观点、明确问题揭示课题、提出大问题 二、尝试解决： 《长方体与正方体的表面积》 温馨提示： 计时器的运用，培养学生的时间观念的同时，也是提醒学生专注学习的一种有效工具。 教师要有问题的分类意识。 巡视时观察什么？找哪个学生去板演？心中要有数。 目标：发现问题（共性错解、正解、独特见解） 教师这样教：巡视收集3类问题，悄声辅导学困生 学生这样学：独立思考完成，个别学生板演自己的解题过程 三、交流分享： 《长方体与正方体的表面积》 温馨提示： 组织学生分享时，要有分层意识。 要想学生学会认真倾听，教师首先要学会认真倾听学生的回答。 根据学生的情况，选择是否需要小组交流、梳理——留白（给学生留出几分钟时间反刍、消化与吸收）。 目标：解决问题，突出重点，突破难点 教师这样教：认真倾听、关注全体学生的学习状态、适时介入 学生这样学：板演者依次讲解，补充、追问、梳理，小组内再次交流 四、巩固练习： 《长方体与正方体的表面积》 温馨提示： 教师要巡视收集不同的解题方法板演在黑板上，让学生去比较，学会选择最优的解题策略。 目标：检测学生的学习效果 教师这样教：限时完成，当堂批改，巡视收集，组织分享 学生这样学：独立完成，批改同伴，辅导同伴，分享方法 五、运用提升： 《长方体与正方体的表面积》 温馨提示： 学生分享时，引导学生重点分享他的读题方法（关注小括号） 学生分享完后，让待优生、甚至是学困生来复述，及时掌握学情。 学生分享完后，组织学生比较、选择和总结 。 目标：训练思维 教师这样教：批改并巡视收集不同解法，关注学困生的学习情况 学生这样学：独立完成，批改同伴，辅导同伴，分享方法 六、梳理小结： 《长方体与正方体的表面积》 温馨提示： 有意识地引导学生观察身边事物，为下节课的学习做个有效的铺垫。 抓住时机，对学生进行情感教育。 目标：回顾整理、建立知识与生活间的联系，为下节课的学习做铺垫 教师这样教：提出问题，认真倾听，及时回应，情感教育 学生这样学：选择问题，自由回答