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我们从QQ中的种菜偷菜游戏升级到微信中的抢红包游戏。如此疯狂的玩，吸引了无数的各类人士，社会中不断推出新的产品，各种软件系统的升级，那么作为我们21世纪的人民教师，我们在教育教学工作中，班级的管理上是否也要升级改革。教师的思想是否要有新的认识，理念是否需要进快的更新。 社会的飞速发展，教育的改革是必然的，改变教育必先转变教师的思想。习总书记、李总理在国内外新闻发布会上谈中国的教育，这是教育改革的一种信号，在教育改革中，我们的业务水平，工作态度、思想道德、敬业精神、奉献精神是教育改革的第一话题，铁饭碗能否永久，我们更要考虑、深思。我们余下的人生怎么生活。需要依靠什么来更好的生存。我想努力和改变是我们唯一不变的选择。 通过学习，是对我一次精神的震撼、洗礼、感动。我也搞过自主管理，但远远比不上一些名校的系统化管理。作为一个育人者，感到惭愧，好像在误人子弟。自主管理是一种不断唤醒，激发学生内动力，让学生自醒自悟自超越的教育。用精神文化去内化、提升成就学生，我们教师首先要做一个成功的精神心理医生。改变学生的心理和思想，激发学生的斗志，自主管理是在教师的指导下，依靠学生自身的力量进行自我教育和自我发展的管理方法，从本质上看是教育者对被教育者充分授权和放权。具体地讲就是把班级、年级的一切事务、甚至学校的部分事务，彻底交给学生，让学生真正成为学校的主人。 自主课堂是以自主学习，反馈展示、检测落实为基本环节，以导学案为载体，以小组合作为课堂组织形式，通过教师的点拔、引导和帮助，使学生在使用学案的过程中，采用对话、交流、质疑、对抗、展示、检测等形式。从而优化学习方法，提高学习能力和学习效率的教学模式，我个人认为学校要给学生提供锻炼、展示的平台。依靠学生，发展学生。相信学生，解放学生。 反思教育中的问题，我们常对学生说的话，用什么方式对学生表达生气和不满，为什么我们讲道理他们不屑一顾，为什么我们与学生的观点不同，为什么他们都喜欢看《喜洋洋》、《猫和老鼠》、《灰太狼》和《光头强》，我认为是我们不了解学生，我们只关注学生飞的高不高，而很少关注他们飞的累不累，没有爱就没有教育，没有责任就做不好教育工作，真正的教育智慧蕴藏在我们的生活中，需要从点点滴滴做起教育，“一切为了学生的发展”、“为了一切学生的发展”我们要共同做一个有责任感、有使命感、有幸福感的班主任。 我认为影响我们教育管理的原因有以下几点： 1.独生子女多，他们缺少分享意识，适应能力弱，自控能力差。2.学习考试对学生带来的巨大压力、社会、家长、老师对教育的要求过高，使学生失去了童年的快乐，导致学生产生厌学现象。3.社会发展对学生的影响，比如社会风气、网络环境、大众传媒引导不当等原因。4.家庭结构及教育体制不当给我们在教育教学中带来巨大的挑战，所以我们要“以德育人”，“以心护人”的教育理念，使学生健康成长，不断改进教育教学方法。 班级管理上要以“学生健康成长为前提，学习成绩为目标，”实行思想教育和分组管理。 思想教育，通过班会、名言警句、板报、看电影、演讲、文艺活动的形式宣传教育，实行“先成人，后成才”的教育理念，“关注、理解、鼓励”学生，因为人性最本质的东西是渴望被欣赏，一个教育专家说了一句话，教育的秘诀就是一条“往死里夸他”一些教育专家通过例子表明，“关注、理解、鼓励”学生的教育是有效的，要改变教育方法，好的教育是用50种方法教育一个孩子，差的教育方法是用一种方法教育50个孩子，班级要以“偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生”的思想教育管理学生，改变教育方法，让学生学会“扬长避短”、“扬长补短”、“扬长研短”的个人学习生活习惯。 这里特别讲一下后进生的教育，后进生需要我们去关爱他，帮助他，我们要扮演“唤醒者”的角色，一旦学生遭遇挫折，成绩下降，思想出现问题，我们必须千方百计帮助他们振作起来，超越挫折，找到自信，而不是视而不见。 关爱学生就是三分教育，七分等待，学生的转化需要时间和空间，不要不耐烦，不要以“尖酸嘲讽的语言”，尽管我们可能“满含恨铁不成钢”的爱意，但还会在教育中存在一些关系的隔膜，这样不适当的表达，不仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨大的破坏力，激起学生的怨恨心理，甚至闭锁心理，不与他人沟通，当学生犯错时，作为我们班主任一定要微笑面对，冷静处理，学生在于平时教育，我们以“包公的面像，菩萨的心肠”来教育和管理。 班级分组，根据本班的人数，分组。每组一个组长，设立语文、数学、英语、科学、体育、美术、各科科代表，每天有人进行值日，负责全班的生活，学习，每天一汇报，让学生懂得管理，形成管与被管的管理制度，落实到“人人有事做，事事有人做”的教育中去，例如星期一由语文组长写本组的汇报情况，交于班主任，这样让老师能更加的了解学生，深入到学生生活学习当中去，这样可以更早地发现学