杨晓燕蓝色的树叶教学设计及反思解读.doc

《蓝色的树叶》教学设计 二年级 杨晓燕 2015.11.24 【教学目标】： 【知识与能力】： 1、认识9个生字，会写个字。　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。　　　教学重难点： 教法：四步识字法、朗读教学法、情境教学法 学法：自主、合作、交流???? 【课前准备：多媒体课件教学过程：　第一课时　同学们过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）。对呀，树叶怎么会是蓝色的呢？ 小朋友们想知道是怎么回事吗？ （想！） ?好，今天我们就一起来学习第19课《蓝色的树叶》（板书课题）首先，我们先一起来读读课题。（生齐读课题）要想知道蓝色的树叶究竟是怎么回事，老师要先请同学们自己朗读课文，借助课文中的拼音，读准生字，相信你们很快就会找到答案的，有信心吗？（有！） 老师看到大家都读得很认真，那谁愿意生字呢？（课件出示生字宝宝）看看谁认识得最多，读得最好？ （课件出示生词宝宝）好，解决了生字宝宝，又来了一群词语宝宝。 字宝宝摘下帽子，跳到树叶上，小火车开。盒：你们看，这是粉笔盒，这是文具盒，又叫铅笔盒。这个盒是用来装东西的。你还知道有哪些盒？（多么恼火，多么生气，多么难过）看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本）好！接下去，我们边听课文边思考一个问题：课文主要讲了谁和谁的一件什么事？（李丽向林园园借绿铅笔的1. 分析字的结构特点说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。　　　 （2）笔，写竹头时不要把短横写成点。　　　 （3）铅，右上不是一个“几”字. 学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。加一加：吐注盒 换一换：铅 做动作识字：皱着眉头 （多么恼火，多么生气，多么难过）看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本） 　 　六年级 马继平 10 .27 　 　　教学目标： 　　　１、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 　　　２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 　 　3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 　　 4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 　　教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 　　教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 　　教具：多媒体课件 　　教学设计： 　　一、课前交流，导入新课。 　　　1、课前配乐欣赏西雅图的美丽风光图，从而引出“西雅图”这个城市。 　　　2、教师：西雅图是美国西北最大的海岸城市。原来，那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。大家想不想去了解？ 　　　3、这节课，我们来学习《这片土地是神圣的》。 　　　4、齐读课题。 　　　5、理解“神圣”，带着神圣的感觉再齐读课题。 　　二、检查预习。 　　　1、词语认读。 　　　　　圣洁　骏马　雄鹰　潺潺　回荡　滋润　善待 　　　　　松脂　宝贵　滋养　婴儿　眷恋　闪闪发光 　　　2、理解课文。 　　　　　读了这篇课文，你有什么感受或体会？（热爱土地） 　　三、精读课文“神圣”部分。 　　（一）“热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。” 　　　　过渡语：印第安人深深地热爱着自己的土地！在这篇课文中，有一句话，最能体现他们与土地的关系，是哪句话？ 　　　　1、从这个句子，你体会到了什么？ 　　　　2、引导学生体会“出生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系，从而引导印第安人与土地的关系。 　　　　3、理解“眷恋”的意思，体会感情，指导读出“深深地眷恋”之情。 　　（二）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。” 　　　　1、过渡语：正因为他们热爱大地，就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，所以他们才说：—————————————. 　　　　2、引导学生结合实际体会“家园”、“兄弟”、“姐妹”说明了什么。 　　（三）“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。” 　　　　　过渡语：同学们，就是这样美好的家园，就是这样的兄弟姐妹。他们印第安人却永远就要与之分别了。大家想知道这是为什么吗？让我们一起看一段资料。（课件出示背景资料） 　　　　1、同学们，离别之际，他们想再看看这片土地上的什么呢？请认真读读第二自然段。 　　　　2、指名读一读，并说说