点燃孩子学习的意愿(2016.3.11)解读.ppt

几个小故事 走神大王嘉嘉 嘉嘉上一年级了！可她却是一（1）班出了名 的走神大王，语文老师林老师又发现：嘉嘉上课 注意力总是不集中，眼睛也不看林老师，或者发呆，或者搞小动作，林老师向她提了最简单的问题，可是她不会。下课了，同桌文文取笑她真笨，嘉嘉很生气大哭起来。林老师告诉嘉嘉的妈妈，其实嘉嘉一点也不笨，她思维很灵活，语言理解和表达很好，只是专注力不够。 总被老师留堂的豆豆 放学时间已经过去半小时了，教室外的窗户旁边，豆豆的爷爷无奈地在等候又被老师留堂的孙儿。因为豆豆的语文、数学作业又没完成，做错的题没改正，任课老师们几乎每天都会轮流找他补作业、改正作业。爷爷望着课室里苦恼书写的豆豆，在想：爷爷要是会教你就好了，要是你的爸妈能有更多的时间监督你学习就好了！ 自豪的多多 多多被评为三（2）班10月份的“学习之星”了！多多自豪地接过刘老师手里的奖状，笑得像花儿一样美！刘老师很欣赏蜜蜂一样勤劳的多多：多多语文书的课文里按照《三（2）班预习规范》预习记录着工整的文字；上课了，多多总会专心地看老师演示板书和动作，思考老师的提问； 课后认真及时完成作业，她还特别喜欢阅读， 多多妈妈告诉刘老师，多多每天做完作业还会 自己要求看童话故事书。 为什么会这样 前面三个故事的孩子 Vs 第四个故事的孩子学习上不同之处——学习习惯不同。 1、第一个故事中的嘉嘉：上课不专注 2、第二个故事中的豆豆：作业没完成，错误不改正 3、第三个故事中的洪荣：不预习，作业不完成 4、第四个故事中的多多：课前预习，上课专心，课后及时完成作业 心理学家怎么说 小学生的心理发展特点和家庭教育的匹配是孩子良好学习习惯形成主要原因。 小学生的心理发展特点 1、注意力：低年级注意力时间短， 中、高年级注意力时间延长。15-20分钟，但主要取决于自控能力。 2、自控能力： 小学生的自控能力不断发展，但需要提醒和督促。 3、学习动力： 主要是得到外界的（来自家长、老师、同学等）表扬和支持。 4、学习习惯： 需要外界督促和协助慢慢形成。 5、性格： 勤奋的孩子在成人的鼓励和支持下获得兴趣和自信心。反之，自卑。 6、人际交往： 团体生活中有一定的见解，但容易服从集体和权威，容易并喜欢模仿。 良好行为习惯培养的关键期 ——幼儿阶段和小学阶段 关键期是某种能力在某一特定时期,加以训练,就能使之得到最好的发展。良好行为习惯培养的关键期——幼儿阶段和小学阶段,初中为辅助。良好习惯一旦形成，自觉学习。 培养良好习惯：抓住关键期，和孩子的心理特点相匹配，孩子受益一生，家长放心轻松。 我认为养成良好的学习习惯是重要的。——河南高考状元马骁 良好的学习习惯是制胜法宝。把优秀当作一种习惯。——河北省文科状元韩欢 我从小养成了课前预习，带着问题上课，课堂上及时解决不懂的问题，课后“放电影式”复习的学习习惯。——甘肃理科状元陈振睿 形成学习习惯是为了养成各种能力 （1）课前预习——事前的计划能力 （2）上课专注听讲——专注能力 （3）独立及时完成作业——独立负责的能力 （4）及时改正作业中的错误——反思总结能力 给家长的建议 多了解：该年龄阶段的心理特点，以及孩子自身兴趣和需要 注意力游戏训练 猜字： 让孩子闭上眼睛，然后在孩子的手心、手背或背上写孩子所学的字，请孩子猜猜这是什么字。 视频 《小孩不笨》、《地球上的星星》、《放牛班的春天》 孩子独特的兴趣、心理需要 什么是教育? 一句话, 就是要养成良好的学习习惯。 ——（中）教育家. 叶圣陶 教育就是培养良好的习惯。 ——（英）教育家. 洛克 培养良好的学习习惯 = 教育 让家成为最好的教育现场 高考状元谈学习习惯 贵在坚持！ 好心态： 期望效应 多陪伴：外部监督，以身作则，共同成长 妙方法： 强化、代币制 1、训练听觉，培养孩子的倾听的习惯。 2、训练视觉，培养专注看、仔细看的习惯。 3、训练身体协调，动作专注力。 注意力训练 注意力游戏训练 聆听时钟的滴答声 注意力游戏训练 听到动物的词拍手一下，听到水果的词拍手两下： 1、蚂蚁 香蕉 雪梨 孔雀 樱桃 小猴 小猫 草莓 青蛙 青瓜 2、芒果 蝴蝶 蚯蚓 蟑螂 苹果 木瓜 白菜 鸭子 猕猴桃 注意力游戏训练 做相反动作 “站” “坐” 舒尔特方格 按顺序指读 7-8岁儿童指读一遍会花30-50秒（平均40-42秒） 成人：25-30秒 最快的10多秒 注意力游戏训练 注意力游戏训