有关数据库设计的案例分析解读.doc

数据库设计案例分析 一、教学管理 1. 基本需求: 某学校设计学生教学管理系统。学生实体包括学号、姓名、性别、生日、民族、籍贯、简历、登记照，每名学生选择一个主修专业，专业包括专业编号和名称，一个专业属于一个学院，一个学院可以有若干个专业。学院信息要存储学院号、学院名、院长。教学管理还要管理课程表和学生成绩。课程表包括课程号、课程名、学分，每门课程由一个学院开设。学生选修的每门课程获得一个成绩。 设计该教学管理的ER模型，然后转化为关系模型。 若上面的管理系统还要管理教师教学安排，教师包括编号、姓名、年龄、职称，一个教师只能属于一个学院，一名教师可以上若干门课程，一门课程可以有多名老师来上，每个教师所上的每门课都有一个课堂号和课时数。试修改上题的ER模型，将教师教学信息管理增加进去。 2. 参考设计： 图一 教学管理ER图 由ER模型转换的关系模型是： 学生（学号，姓名，性别，生日，民族，籍贯，专业号，简历，登记照） 专业（专业号，专业，专业类别，学院号） 学院（学院号，学院，院长） 课程（课程号，课程名，学分，学院号） 成绩（学号，课程号，成绩） （题目分析：本题中有学生、专业、学院、课程四个实体。一个学生只有一个主修专业，学生与专业有多对一的联系；一个专业只由一个学院开设，一门课程只由一个学院开设，学院与专业、学院与课程都是一对多的联系；学生与课程有多对多的联系。 在转换为关系模型时，一对多的联系都在相应的多方实体的关系中增加一个外键。） 增加教师，ER图如下。 图二 有教师实体的教学管理ER图 3. 物理设计 基于Access的 数据库结构设计如下。 指定数据库文件的名称，并为设计好的关系模型设计表结构。 数据库文件保存在“E:\教学管理\”文件夹中，数据库文件名：教学管理.MDB。 表包括：学院、专业、学生、课程、成绩单。对应表结构如表1-2至表1-6所示。 表1-1 学院 字段名 类型 宽度 小数 主键/索引 参照表 约束 Null值 学院号 文本型 2 ↑（主） 学院 文本型 16 院长 文本型 8 √ 表1-2 专业 字段名 类型 宽度 小数 主键/索引 参照表 约束 Null值 专业号 文本型 4 ↑（主） 专业 文本型 16 专业类别 文本型 8 ↑ 学院号 文本型 2 学院 表1-3 学生 字段名 类型 宽度 小数 主键/索引 参照表 约束 Null值 学号 文本型 8 ↑（主） 姓名 文本型 8 性别 文本型 2 男 or 女 生日 日期型 民族 文本型 6 ↑ 籍贯 文本型 20 专业号 文本型 6 专业 √ 简历 备注型 √ 登记照 OLE对象 √ 表1-4 课程 字段名 类型 宽度 小数 主键/索引 参照表 约束 Null值 课程号 文本型 8 ↑（主） 课程名 文本型 24 学分 字节型 学院号 字符型 2 学院 表1-5 成绩单 字段名 类型 宽度 小数 主键/索引 参照表 约束 Null值 学号 文本型 8 ↑ 学生 课程号 文本型 6 ↑ 课程 成绩 单精度 4 1 =0 and =100 √ 思考题： 1. 当我们进行物理设计时，如果将全校的学生放置在一个关系（表）中，势必带来存储空间大、处理效率低的问题。怎么解决？ 2. 如果管理研究生，带来的设计影响是什么？如何解决？ 3．在管理教师信息时，如果将教师分类：教师、研究生导师。研究生导师存储“研究方向、学生人数”等信息，怎样设计。附：教学管理数据库参考数据如表1-1～表1-5所示。 表1-1 学生表 学号 姓名 性别 生日 民族 籍贯 专业号 简历 登记照 唐李生 男 04/19/1987 汉 湖北省麻城 0501 黄耀 男 01/02/1989 汉 黑龙江省牡丹江市 0403 华美 女 11/09/1987 汉 河北省保定市 0403 刘权利 男 10/20/1989 回 湖北省武汉市 0403 王燕 女 08/02/1990 回 河南省安阳市 0501 郝明星 女 11/27/1989 满 辽宁省大连市 0403 高猛 男 02/03/1990 汉 湖北生黄石市 0501 多桑 男 10/26/1988