(2014海淀二模北京市海淀区2014年高三下学期期末练习 理综生物 含解析.doc

北京市海淀区2014届高三下学期期末练习（二模） 理科综合能力测试　生 物 下列生命活动调节正确的是 A.大量饮水→垂体的抗利尿激素→尿量→渗透压稳定 B.炎热环境→大脑皮层体温调节中枢兴奋→散热增加→体温稳定 C.饥饿→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→.剧烈运动→乳酸增加→体液中的某些离子缓冲→pH相对稳定 3.突变基因杂合细胞进行有丝分裂时，出现了如图所示的染色体片段交换，这种染色体片段交换的细胞继续完成有丝分裂后，可能产生的子细胞是 ①正常基因纯合细胞 ②突变基因杂合细胞 ③突变基因纯合细胞 A.①② B.①③ C.②③ D.①②③ 4. SPL蛋白是植物中广泛存在的一类调控基因转录的分子。不同植物的SPL蛋白结构不同，但均有一个大约由80个氨基酸构成的结构相同的功能区，可识别并结合到某些基因的特定区域。SPL基因最初是从植物花序cDNA（由mRNA逆转录形成）文库中得到的。下列相关叙述正确的是 A.SPL是80个氨基酸构成的蛋白质 SPL基因花序细胞中表达.SPL可催化特定基因的翻译 SPL在不同绿色植物中差异较大 5.下列有关生物技术与实践的叙述正确的是 A. C.制作泡菜时密封为研究乙烯植物根生长的机理，研究以拟南芥幼苗为材料进行 （1）乙烯和生长素都要通过与__________结合，将________传递给靶细胞，从而调节植物的生命活动。 （）研究将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC乙烯前体的培养中，幼苗根，结果如下表 组别 植物激素及处理浓度（μM） 根伸长区细胞长度（μ） 175.1 2 0.20ACC 108.1 3 0.05IAA 91.1 4 0.20ACC+0.05IAA 44.2 实验结果说明乙烯和生长素都能够__________根生长，与单独处理相比较，两者共同作用时________________。 （3）实验二：将拟南芥幼苗分别放含有不同浓度ACC的培养液中培养12小时幼苗中生长素的含量，实验结果如图所示研究将幼苗放在含NPA（生长素极性运输阻断剂）的培养中，幼苗根，乙烯根生长的作用通过促进生长素的。 30.为确定遗传信息从DNA传递给蛋白质的中间载体，科学家们做了如下研究。 （1）依据真核细胞中____________位于细胞核内，而蛋白质合成在核糖体上这一事实，科学家推测存在某种“信使”分子，能将遗传信息从细胞核携带到细胞质中。 （2）对于“信使”有两种不同假说。假说一：核糖体RNA可能就是信息的载体；假说二：另有一种RNA（称为mRNA）作为遗传信息传递的信使。若假说一成立，则细胞内应该有许多________（填相同或不同）的核糖体。若假说二成立，则mRNA应该与细胞内原有的__________结合，并指导蛋白质合成。 RNA。为确定新合成的噬菌体RNA是否为“信使”，科学家们进一步实验。 ①15NH4Cl和13C-葡萄糖作为培养基中的____________和碳源来培养细菌，细菌利用它们合成_______________等生物大分子。经过若干代培养后，获得具有“重”核糖体的“重”细菌。 ②将这些“重”细菌转移到含14NH4Cl和12C-葡萄糖的培养基上培养，用噬菌体侵染这些细菌，该培养基中加入32P标记的__________核糖核苷酸为作为原料，以标记所有新合成的噬菌体RNA。 ③将上述被侵染后裂解的细菌进行密度梯度离心，结果如下图所示。由图可知，大肠杆菌被侵染后___________（填“合成了”或“没有合成”）新的核糖体，这一结果否定假说一。32P标记仅出现在离心管的____________，说明__________________与“重”核糖体相结合，为假说二提供了证据。 （）若证明新合成的噬菌体RNA为信使，需要进行实验。 ①将新合成的噬菌体RNA与细菌DNA混合 新合成的噬菌体RNA与噬菌体DNA混合 DNA-RNA杂交现象 DNA-RNA杂交现象 实验处理 预期结果 1 2 31.蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食。为探究蚯蚓对森林凋落物的作用，研究者做了如下实验。 （1）森林生态系统中的各种生物称为____________。从生态系统的成分角度看，蚯蚓属于__________，从生态系统的功能角度看，蚯蚓的行为促进了___________________。 （2）研究者选择4个树种的叶片做了不同处理，于6～9月进行了室外实验。每种叶片置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗量，结果如下表。 单位体重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/(g﹒d)） 不同处理 蒙古栎 杨 红松 白桦 未分解叶 2.44 5