第三单元说明分解.doc

第三单元说明 毛泽东、周恩来、朱德，他们是推动历史进步的伟人，他们是带动中国革命取得胜利的领袖，他们也是人民的儿子。他们经历过炮火连天的战争岁月，他们也面对过老百姓的贫穷生活；他们能指点江山、运筹帷幄，他们也能挖井挑粮，为人民排忧解难。 本单元以“革命传统”为主题组织材料，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。 三篇课文都是从“为民服务，与民交友”这个角度来写三位革命领袖的。《吃水不忘挖井人》讲述了毛主席在江西领导革命时为老乡挖井，解决村民生活困难的故事。 “吃水不忘挖井人”不仅是历史上的一段佳话，也表达了村民对“大恩人”的感激之情。《难忘的泼水节》让人难忘的不仅是撒满凤凰花瓣的道路，驶过江面的龙船，升上天空的花炮；更是周总理与傣族人民互相泼水互相祝福的情景。有什么比总理的祝福更可贵呢?《朱德的扁担》一文中围绕就扁担的“失踪”，新扁担的出现讲述了一个生动的故事。一根扁担一份情，一根扁担传美名。本单元课文的学习过程中，学生对老一辈革命家会有更深入的了解，了解他们伟大一生中的平凡小事，也能体会到他们的伟大之处就在于尽心尽力的为人民做小事做实事。用自已的一言一行为人民造福，与人民肝胆相照。 古诗《竹石》让学生感受到竹的坚韧、挺拔。 语文乐园通过“我来试试”引导学生辨认形近字，读与课文内涵有关的四字词语，仿写句子，阅读成语故事，达到积累语言，运用语言的目的。“探究与发现”通过图片及简介引导学生了解少数民族的节日名称和有关风俗。“我的作品”是让学生在与文本对话的基础上写写学习本单元的感受。 口语交际《学会赞美》，针对当代儿童特点，引导他们发现别人的长处，学会真心地赞美，也引导学生思考如何面对别人对自己的赞美。 教学中，可以引导学生抓住关键词句、段落品读，从事实中体会人物品质。可以补充有关的学习资源，引领学生进一步探索伟人的精神世界。学习三篇课文时可以结合口语交际《学会赞美》来进行拓展训练以表达对伟人的敬佩之情。 7吃水不忘挖井人 教学目标： 1、学会10个，会认10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过阅读课文，体会毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。 4、学习抓重点词句体会文章内容的方法。 教学重难点： 1、识字，有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体验当事人双方的相互理解和关爱。 教学时数：2课时 教学设计 二次备课 第1课时 教学目标：认识10个要求会写的生字和10个要求会认的生字。指导识记、书写6个生字，学习第1自然段。 教学过程： 一、审题质疑 1、（示题）吃水不忘挖井人 读了这个题目，你想知道什么？ 2、学生质疑：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的是谁？这个挖井人有什么特别之处吗？ 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。 2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。 3、全班认读生字。 4、指名读课文，说说你知道了什么？ 三、学习课文第一段。 1、毛主席只是在江西革命时路过沙洲坝在那儿暂住。他为什么要去挖一口井呢？自己读读第一自然段。 2、面对吃脏水，村民和毛主席的态度有什么不同？从中体会到什么？（比较村民无可奈何的态度和毛主席若有所思尽力想办法的态度） 3、朗读体会。 四、学写生字 1、出示生字宝宝，认读生字。 2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？ 3、教师范写。 4、学生描红。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，学写后面的4个生字。 2、学习课文2-3自然段，体会毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。 3、学习抓重点词句体会文章内容的方法。 教学过程： 一、复习生字，加强巩固 1、教师用生字卡和全体学生玩照镜子游戏，巩固生字。 2、说说毛主席挖井的原因。 二、创设情境，理解感悟 1、听了老乡的话，看到这么脏的池塘，毛主席心里会想些什么？ 2、那他又是怎么做的呢？自由读第2自然段，说说你知道了什么? 3、动笔勾画具体描写毛主席挖水井的句子，读一读，看看插图，看你能体会到什么? 4、小组内交流： (1)互相读一读自己勾画的句子。 (2)谈谈自己的体会。 5、全班同学交流。 引导学生通过读句子，感悟毛主席一心为人民着想，为人民服务的品质。 出示句子： (1)毛主席捋起衣袖。卷起裤腿，带头挖了起来。（通过表演读让学生用体态动作的表演体会“挖、卷、带头挖”，进而体会毛主席处事果断，为村民造福亲力亲为。）指名读，师生互评。齐读。 (2)毛主席又亲自下到井底，铺卵石．垫木炭，使井水更加清澈了。（抓住“亲自、铺、 垫”等词语体会毛主席一心为村民造出清澈的有利于身体健康的水。）男女生赛读，师评。 6、看到这样清澈的井水，乡亲们会怎么说?怎么做?鼓励发挥自己的想象。 分