2011年中山学校教育教学规管理制度2011年中山学校教育教学常规管理制度.doc

临河区中山学校教学常规管理制度 为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，制定如下教学常规管理制度： 制定学期教学计划 为了有计划有准备地完成好各科教学，新学期开学各学科的任课教师，必须认真钻研教材，了解内容要求、编排体系以及各章节在教材中的地位和作用，根据课程标准，学校教学计划和教研组活动安排，写出新学期教学计划。其内容有： 教学进度计划、本学期的教学目标及具体要求，本册教材的重点、难点，各单元的教学课时数，每个单元所使用的教学方法。单元“三维”目标过关要点，学期“三维”目标训练及能力培养的总体设计。 对学生的情感态度、价值观、知识水平、能力状况作简要分析，提出提高教学质量的具体措施。 根据教材内容拟定使用教具、媒体和实验器材的计划。 对教学改革提出总体设想和计划。 对各学科备、讲、批、辅、考几个环节的具体要求 一 备课的总体要求： 各学科任课教师必须提前两天备课,做到研课标,备学生、备学法、备教法、不得上无教案、无学案、无准备的课。 认真编写规范的教案、学案，2—6年级的语文、数学以及3---6年级的英语、科学全部以学案代替教案，教龄不超过三年的教师可抄写学案，三年以上教龄的教师要写“研案”，六年以上教龄的教师要写“创案”，十年以上教龄的教师可以写简案，但一定要有研究型、创新型、发展型的内容，杜绝简单的问答式教案和学案。 各科教研组要建立集体备课制度，做到定时间、定地点、定内容、定发言人，要集思广益，讲求实效。一学期至少要进行四次集体备课。倡导组内合作、同课异构，提倡网上备课，鼓励校际“牵手”，共同推进。 教案、学案的主要内容有： 学习目标，要求（要体现课时目标） 教材的重点、难点 条理清晰的教学程序设计和合理的板书设计。 教学方法和学法指导。 教具、学具和多媒体准备。 实验器材和实验步骤。 结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。 设计激发学生学习兴趣的问题，有师生互动过程。 教案、学案中要有作业设计和练习题的设计及目标检测。 教案、学案后面要附有课后反思或课后小结。 教案、学案的教学过程必须要充分体现教学目标、教学重点、难点。 （二）各学科备课的具体要求： 1、语文： （1）1—6年级的语文教师备案一律要求写楷书。 （2）课时目标要明确，精心准备课前三分钟说话内容。 （3）2---6年级的语文学案中一定要有写字训练内容和课文简说（用简短的文字引领学生概括课文的主要内容）。 （4）一、二年级的看图写话和三、四、五、六年级的作文都要以印批写话和印批作文为主，把指导学生说话、写话及写作的过程备详细。 2、数学： （1）1—6年级的数学教案、学案中每节课都要精心准备和新授课相关的口算题或听算题。 （2）2—6年级的数学学案教学过程的设计要严格执行“导学六步”的具体要求，充分体现教师的主导作用、留给学生充足的动手操作、演练、展示、合作交流反馈的时间。 3、英语： （1）3—6年级的英语学案要精心备好课前五分钟的日常口语训练内容或情境对话内容。 （2）3—6年级的英语学案也要严格执行“导学六步”的具体要求。 二 上课 教师应该树立“以人为本”的教育理念，在教学过程中，既要注意学生主体地位的观念，又要发挥教师的引导和组织作用，同时要弘扬“教学相长”的传统，创导和谐的师生关系。注意围绕教学目标和能力训练，开展课堂活动。授课既要注意教材的科学性、系统性，又要依据教材和学生的特点，生动活泼，深入浅出地把知识传授给学生，注意培养学生主动参与、自主合作，探究交流的意识。 教师应该尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会。严禁体罚或变相体罚学生。教学过程中对学生既要尊重，又要严格要求，认真负责的组织好每堂课，注重课堂教学管理。 教师要按课程表和作息时间表上课，未经教导处批准不得随意调课。上课不得迟到，要求教师提前五分钟侯课，课前利用一分钟时间组织教学，下课不得压堂，对无故缺席者按旷工一天处理。 课堂上教师要精神饱满，有激情，仪表端庄，教态亲切自然。运用普通话进行教学，语言表达规范，音量适中。上课期间不得吸烟不得坐着讲课（特殊情况除外），不能利用课堂散布不健康的思想和言论。努力挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行正确的情感态度价值观的教育。 教学要面向全体学生，因材施教，对学困生要有一定的倾斜度。（提问题、做作业要难度适中，由易到难）教学内容密度适当，深度、广度适中，使不同程度的学生都能得到提高。 讲课语言要简洁、明快、准确、精炼，有条理做到重点突出，难点突破，启发到位，收放自如，“三维”目标落实。 注重“教法”“和学法”研究，以“双基”训练为着眼点，启发学生思维，鼓励学生质疑问难。培养学生良好的学习习惯，包括读书习惯，