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西安市教师专用教案
五年级20 年至20 学年度 第一学期第 1 周 教师
班级 五年级 科目 数学 教学时数 1 课时 课题 精打细算 教学目的和要求 1、结合具体情境,体会小数除法在日常生活中的应用,进一步体会除法的意义。
2.正确掌握小数除以整数的计算方法,并能利用这些方法去解决日常生活中的问题
3.利用生活经验和已有知识,经历探索小数除以整数计算方法的过程,发展推理能力。 重点难点
正确掌握小数除以整数的计算方法
利用这些方法去解决日常生活中的问题
教学方法 讲练结合法。 教具 图片,纸卡 复习检查 说一说整数除法的计算方法 板
书
设
计 精打细算
哪个商店的牛奶便宜?
11.5÷5=2.3(元) 12.6÷6=2.1(元)
学生板演竖式
答语——————。
课堂练习
课后作业
实践活动 课本第3页“练一练”1、2题
课本第3页“练一练”3题 课后记 教 学 程 序 及 内 容 学生活动设计 谈话导入 。
师:同学们平时喜欢吃什么早点呢? 老师经常吃面条。那天,老师去超市买面条,发现有一种面条1.5元一把(500克),同时它还有另外一种包装,两把一包(1千克),价钱是2.8元,你们觉得老师买那种比较划算呢?
师:生活当中,如果我们买同样的东西,当然是价钱越便宜越好,今天我们就来学习精打细算。
创设情境,提出问题
教师出示图片:比较哪个商店的牛奶便宜?
先让学生独立看懂图的意思,引导学生自己提出问题、列出算式。
教师组织学生自主探索。
怎样求出11.5÷5和12.6÷6的得数。
学生可能从不同角度想出很多方法,通过交流和比较,使学生体会到只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。
指名汇报。
(1)估算。
(2)积的小数位数是一位小数( )×2=11.5
(3)元转为角化整数乘法。
(4)商不变的规律。
讨论:问题一:小数点的位置怎么办?
问题二:除不尽怎么办?
总结:只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了;除到小数部分还有余数,引导学生可以在余数的末尾添0再继续除。。
教师根据学生汇报板书:11.5元=115角
2 3
5 ) 1 1 5
1 0
1 5
1 5
0
2 .3
5 ) 1 1 .5
1 0
1 5
1 5
0
2 .1 5
6 ) 1 2 .9
1 2
9 0
9 0
三、小结 。 0
教师引导学生说一说计算小数除以整数时要注意什么。
先让学生独立看懂图的意思,引导学生自己提出问题、列出算式。
指名汇报。
学生汇报
学生说一说计算小数除以整数时要注意什么。
西安市教师专用教案
五年级20 年至20 学年度 第一学期第 1 周 教师
班级 五年级 科目 数学 教学时数 1 课时 课题 打扫卫生 教学目的和要求 1、通过“打扫卫生”的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2、利用已有知识,自主探索整数除法整数,商是小数除法的计算方法
3、在具体情境中发展估算意识。 重点难点
自主探索整数除法整数,商是小数除法的计算方法。
提高学生的计算准确率
教学方法 讲练结合法。 教具 图 片 复习检查 小数除以整数的计算方法 板
书
设
计 打扫卫生
18.9÷6=3.15(元)
(1)除到被除数的个位有余数时,首先在商的个位后面添上小数点,然后在余数的末尾补0再除。
(2)个位不够商1,要用0占位。
课堂练习
课后作业
实践活动 课本第5页“试一试”
课本第5页“练一练”1、2题 课后记 教 学 程 序 及 内 容 学生活动设计
第一课时
一、互动解疑
(一)、谈话导入,引出问题
买6把扫帚共花18.9元,每把扫帚多少钱?
提出问题:每个扫帚应付多少钱?请大家估一估:
大约每个扫
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