怎样使用学力单解读.ppt

没有质疑，哪来纠错！ 放一放，活起来！说一说，辩起来！ 教学任务又怎么完成？ 用？ 不用？ 怎么用？ 时间又从哪里来？ 如何保证教学质量？ 使用学力单时备课应思考以下四个方面： 1.认真思考教师在课堂教学中的角色。 2.认真思考“问题解决”、“练习、联系”、“总结反思”中的问题。 3.认真思考学生完成各环节的时间，具体要求以及注意事项。? 4.认真思考学力单中的“练习联系”与课堂作业，不能用学 力单代替课堂作业。 对小学数学“学力单”的理解： （1）学力单的发放。 （2）学生根据学力单上引领，熟悉、理解学习内容，用 双色笔勾画重点、标明未理解的地方。 对课前使用“学力单”的要求： （3）重视知识回顾，为学新知作铺垫。 （4）自学时建议学生以独立思考为主。 （5）在上课前随机抽取部分学生使用的学力单，以便及时 了解学情和存在的问题。 （1）教师转变角色、大胆放手。 （2）教师要激励、唤醒学生的主体意识，为学生创造 表现的舞台，让课堂充满魅力与活力。 （3）课堂上学生要以合作学习为主要形式。教师一定要 关注参与状态、互动状态、互助状态。 对课堂教学使用“学力单”的要求： ? （4）汇报、展示、交流的形式可多样，学生要有角色意 识，做到言之有声、物、序、理、情。交流展示时， 建议大家采用刘老师发给大家的对话机制。 课堂多元对话路径图 多元交流，搭起有效生成桥梁！ （5）练习联系是检测本节新课内容的学习状况，及时的 找出存在的问题，当天解决。 （6）通过个体自学、同伴助学、互动展学、教师导学等 多种形式，巧用学力单，让学生在自主探索中发现 解决问题，培养学生的语言表达能力和合作交流能力。 (7)总结反思: 更新教学理念 有效使用学力单 学生成为课堂的主人 课堂一定能充满生命的活力！ 谢谢聆听！ * * * *