《荷叶圆圆》课堂实录《荷叶圆》课堂实录.doc

《荷叶圆圆》课堂实录 执教者：许嫣娜 今天我们要来学习一篇新的课文——《荷叶圆圆》。 请同学们把书打开，第一次，把全文从头到尾大声地读一遍，注意读准字音，把句子读通顺，尤其是前后鼻韵和平舌音；第二遍再把文从头到尾读一遍，边读边用笔划一划，除了我们，还有谁也喜欢荷叶，明白了吗？开始。 生：按要求自读课文。 师：老师来检查一下你们两遍读书的效果，课文中有一些词语想和同学们打招呼。 （出示生字词卡，检查自学情况） 师：第一遍读词语的时候，不读出声，读在心里，如果你会读了，就像荷叶一样露出你的微笑，好吗？ 出示词语：亮晶晶、绿油油、红润润…… 生：默读。 师：我的火车谁来开。 生：开火车读词语。 师：除了红润润，还可以说红什么？（红艳艳） 生：齐读词语。 师：看来词语是难不倒大家，把书拿起来，我请小朋友分小节读课文，词语藏在课文中，还要把句子读连贯。 指名分小节读课文。 师：哪一小节特别难读（第五小节）再读一读。 生：再读第五小节。 师：谁愿意来挑战一下第五小节。 生1：读第五小节。 师：很连贯，可是略快一点，谁再来。 生2：读第五小节。 师：真不错，再来读一次。 生2：再读第五小节。 师：一起来读第五小节。 生：齐读第五小节。 师：你们找到了吗，还有谁也喜欢这些荷叶。 生1：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友也喜欢荷叶。 师：谁再说一说。 生2：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友都喜欢荷叶。 师：谁能说的不一样。 生3：小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓也喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小朋友更加喜欢荷叶。 师：谁能在她的基础上，重新改一下。 生4：小水珠和小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小朋友更喜欢荷叶。 师：不用重复的句子，谁、谁、谁和谁喜欢荷叶。 生5：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友都喜欢荷叶。 师：很聪明，自己说一说。 生：自由说一说。 师：这么多人喜欢荷叶，你最想变成其中的谁，去和荷叶发生亲密接触，请找到那一小节，反复读一读，让你真的就变成那个小伙伴。 生：找到小节自由读。 师：谁先变成哪个小伙伴？请你来说一说。 生1：我想变成小水珠，读小节。 师：你的眼睛很亮，是有点像小水珠的，还有谁也是小水珠，也想来读一读的。 生2：读这一小节。 师：听了你的朗读，我忍不住动起来了，你为什么说荷叶是摇篮？ 生2：因为我喜欢荷叶。 师：喜欢它就把它变成摇篮。 生3：读这一小节。 师：你在摇篮里干什么？ 生：…… 师：看来你太舒服了，连自己想干什么都不知道了。 （课件：小水珠在荷叶上。） 师：小水珠躺在摇篮里，做些怎样的姿势。 生1：睡着了。 师：睡着了，可就看不到美丽的景色了。 生2：跳来跳去。 师：小水珠很活跃。 生3：我想看风景。 师：做个姿势。 生3：做姿势。 师：仰着头，望着天，躺着真舒服。 生4：我还想有一个和我在一起，我们玩游戏。 师：摇篮让你感觉自由自在，你把那句话再读一读。 生4：读。 师：做游戏，看天空，（问生1）现在你还想睡觉吗？ 生1：不了。 师：躺在荷叶上，千万别急着睡着了，看一看外面美丽的景色，小水珠在荷叶上做了这么多事，你们有话要说吗？ （出示句式：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。） 生1：说……说…… 师：说什么。 生1：说：我在荷叶里活蹦乱跳。 师：如果太累了，休息一下。 生2：说：躺在荷叶上真舒服。 师：你很会享受。 生3：说：我躺在荷叶上真舒服啊！ 师：你的感觉和他一样，还有谁的感觉和他们不一样，把自己看到的、想到的、听到的都可以说进去。 生4：说：我真的很高兴。 师：为什么而高兴？ 生4：因为我在荷叶上做游戏，所以很高兴。 师：这下就清楚了。 生5：说：我在荷叶里，蹦来跳去的，真好啊！ 师：小水珠能不能蹦得太厉害啊？ 生：不能。 师：对，会掉下去的，会破掉的。 生6：说：我躺在荷叶上，能听到青蛙哥哥的歌声，又能看到美丽的荷花正在绽放，我非常高兴，因为我能躺在一个非常美丽又非常好玩的荷叶上。 师：荷叶就是你的摇篮，听了他的描述，再变下去的话，他真的就变成那个小水珠。有没有青蛙哥哥在这里。 生1：读写青蛙的部分。 师：唱的声音有点低的，要放声歌唱，你再来一次，青蛙哥哥。 生1：再读。 师：越唱越响，有进步，你也来唱唱。 生2：读。 师：你来做青蛙哥哥，蹲在荷叶上唱一唱。 生2：边做动作，这学青蛙叫。 师：他在唱什么？ 生3：真快活呀！ 生4：荷叶圆圆。 生5：荷叶真好。 师：你唱的是什么？ 生2：真快乐呀！ 师：你看，那个是你的青蛙伙伴，它的心思和你一模一样，还哪些青蛙哥哥也想来唱唱的。 生6：（学青蛙叫） 师：多有力的声音，你唱的是什么？ 生6：……… 师：就是我们平时说的啊啊啊啊，感叹一下，对不对，还有谁要用歌声来说话的。 生7：（学青蛙叫） 师：这个青蛙唱个不停，你唱得是什么？ 生7：我喜欢小水珠和小蜻蜓。 师：