[人教新课标]四年级数学上册演示课件笔算乘法9.ppt

笔算乘法 一、说教材 二、学情分析 三、教学目标 重点难点 四、说教法、学法 五、教学流程 六、设计意图 七、反思 一、说教材 《笔算乘法》是人教版实验教科书四年级上册第49至52页的内容，安排在《三位数乘两位数》单元中第二个小节《笔算乘法》的第一课时。在此之前，学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算，本节课在此基础上教学生三位数乘两位数笔算乘法的基本方法。同时，它是一个新的教学内容，是“乘法笔算”方法的继续学习。因此，“笔算乘法”是具有基础性和发展性的数学内容，是现实的、有意义的并富有挑战性的。它在数学学科知识体系中占据重要的地位，起着基础性的作用。教材在编排时注意遵循儿童的认知规律，引导学生在已有的基础上进行观察、分析、比较，从而理解和掌握三位数乘两位数的算理和计算方法。 二、学情分析 本节课在学生已有基础上，教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。四年级的学生已经具备较丰富的生活经验，对数字也有了相当大的理解，因此，教学时，应尽可能多的联系学生的生活实际。 教学目标： 1让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握笔算方法，能正确地进行计算。 2在数学活动中培养学生独立思考和合作、交流、探究的能力，使学生的数学素养得到提升。 3在探索数学知识的过程中，感受成功，体验学习的快乐，坚定学生学好数学的信心。 4培养学生认真检查的良好习惯。 5使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系， 教学重点、教学难点 教学重点 掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点 理解三位数乘两位数笔算时的进位，理解竖式中蕴含的算理。 说教法 本节课的教学导入以学生喜爱的卡通人物为背景，通过探索卡通人物的秘密，来激发学生的学习兴趣。这种情境教学法，是为了联系学生的自身生活，激发学生的学习热情，调动他们学习的积极性。 最初，出示已学的三位数乘一位数、两位数乘两位数的题目，引导学生从旧知识出发，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。 然后通过比赛、游戏等形式，及教师启发，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。充分调动学生的学习积极性，激发其求知欲望，启迪学生思维。 而课文第50页的练习七第二题，人造卫星的题目，让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，明白学数学是和我们生活密切相关的，具有实际意义的。 这样努力做到既能教了学生知识，更发展了学生的思维能力，提升学生的数学素养。 说学法 创设有效课件，让学生在情境中学习。课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。问题提出后，先让学生独立思考，尝试解决问题，并且在学生充分准备后，再进行小组交流。积极开展本节课的教学活动，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的原则，体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。 五说教学流程 设教学过程我大致分为四个部分： (一)、激趣导入、复习铺垫 (二)、自主参与、探究新知 （三）、巩固练习 （四）全课小结 板书 六、设计意图 数学教学是数学活动的教学，教师是教学的组织者和引导者，设计科学有效地数学活动，让学生在“做”中学，提高学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的主动性积极性，发挥学生主体地位的作用，让学生的新知识建构在原有的知识与经验之上，并在数学活动中体会“思考”、“比较”、“迁移”的方法，体会“数学运算”与生活的密切联系，尽力发挥义务教育体系中学科的教育功能，发挥每一课时的作用，为促进学生的全面发展而努力 七、反思 从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。在教学方法上，采用谈话激趣、回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法，循循诱导，让学生在比赛、游戏、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所学知识。 本节课为学生尽可能多地提供探索的空间，注意了学生的互相交流，启发共同提高的能力培养，在这里教师创设情境后，引导学生自己提出问题，独立思考，讨论、探索。课堂的主人是学生，教师只是一个引导者与组织者！ 板书 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-201