产品造型设计专业建设发展方案.doc

中央财政支持高等职业学校专业建设方案 产品造型设计专业 二○一一年十月  目 录 一、行业背景与人才需求 1 （一）行业背景 1 （二）人才需求 2 二、建设基础 3 （一）现有基础 3 （二）存在不足 4 三、建设目标 5 （一）总体目标 5 （二）具体目标 5 四、建设内容 8 （一）建立校企合作共建专业的运行机制，推进校企对接 8 （二）实施“产教结合、项目驱动”的人才培养模式改革，探索基于“双证融通”的“2+3”中高职衔接人才培养体制 11 （三）建立“校中厂”、“厂中校”等实践教学基地，强化实践育人 17 （四）建设“校企互动、双向传送”的校企互动教学平台,转变培养方式 20 （五）实施师资队伍建设“三大工程”，建设教学科研团队 22 （六）构建多方参与的动态教学评价体系，实施第三方评价 24 （七）发挥产品造型设计专业示范引领作用，带动艺术与设计专业群建设 26 五、保障措施 26 （一）组织保障 27 （二）质量保障 27 （三）制度保障 27 （四）资金保障 27 六、建设进度及预期绩效 28 七、建设经费预算 32 产品造型设计专业建设方案 项目负责人：吴 荣 孙晓球（常州霍克展示器材制造有限公司 总经理/高工） 项目组主要成员： 刘贤锋 陈功文 康 晨 丁 峰 陈 龙 董卫民 谢书玉 张一俊 崔千朋 陈景普 凌丽君 卞 证 张永昌 （常州简奥工业设计有限公司 董事长） 赵 锋 （常州灵通展览用品有限公司 设计总监） 沈 建 （常州优易设计有限公司 设计总监） 张中华 （常州淡墨堂广告传媒有限公司 总经理） 徐 建 （常州卡隆设计有限公司 设计总监） 赵胜波 （苏州金螳螂设计一分院 高级设计师 ） 石海啸 （镇江智拓智能发展有限公司 艺术总监） 一行业背景与人才需求（一）年2月温家宝总理在中国工业设计协会呈送的关于我国应大力发展工业设计的建议上批示：“要高度重视工业设计”在的全国人大会议政府工作报告中，国务院总理温家宝强调要把工业设计作为将来重点发展的生产性服务业之一。2010年7月22日，工业和信息化部等11部门联合印发了《关于促进工业设计发展的若干指导意见》体现了我国政府对于工业设计的重视。江苏省经信委等9部门出台《关于促进全省工业设计发展的指导意见》，加快推动从“江苏制造”向“江苏创造”转变。无锡（国家）工业设计园工业设计创新与孵化基地以工业设计为主导，为制造企业转型升级提供核心推动力。常州市第十四届人民代表大会第四次会议上常州是现代制造业基地，机械、电子等产业发展迅猛。工业设计作为一种面向产品开发和创新、为制造业提供服务和支持的共性设计技术，贯穿产品从概念、生产到销售、维护的全过程，是企业核心竞争力的关键因素（）省经信委等9部门出台《关于促进全省工业设计发展的指导意见》，明确了江苏工业设计发展的目标。力争用3—5年时间，认定300家品牌优势突出、组织体系完善、设计效益显著的企业工业设计中心；培育100家业务规模大、设计能力强、管理水平高的工业设计示范企业；建成30家辐射力强、服务体系完善、带动作用明显的工业设计示范园区。省经信委生产、建设、管理、服务一线需要的二建设基础（）现有基础依据，以工作任务为中心、项目课程常州灵通展览用品有限公司（）设备”，以此为依托，建成“校中厂”1个，投资成立产品造型设计公司，并以此公司为依托，建成“厂中校”1个，探索“双主体”人才培养运行机制，形成人才共育、人员互聘、多元投入、实训基地共建、技术服务协作的合作办学的长效机制。 2．实施“产教结合、项目驱动”人才培养模式改革，探索基于“双证融通”的“2+3”中高职衔接人才培养体制 依托学院面向装备制造业的专业集群优势，结合产品造型设计在装备制造业中的实际应用，面向制造业转型升级和创意设计产业发展需要，培养从事产品设计创意、产品设计表现和产品结构设计，以及视觉传达设计等工作的高素质技能型专门人才。校企合作，探索“产教结合、项目驱动”的工学结合人才培养模式改革；根据工业设计师职业岗位任职要求，开发基于完整企业产品设计流程的“技艺融合、能力递进”的课程体系，建成专业核心课程5门，校企共同编写教材3部。建设产品造型设计专业教学资源库。在建设期内，完成专业信息资源库和5门核心课程资源库建设。 在省市教育行政主管部门和学院的领导下，依托江苏艺术设计职教集团，探索产品造型设计专业基于“双证融通”的“2+3”（指中职2年，高职3年）中高职衔接人才培养模式；实行“三自主”考试招生办法，即“自主设定招生标准，自主组织招生考试、自主进行招生录取；构建基于“专科+高级工”双证融通的“2+3”人才培养体系，整体设计人才培养方案，实现中、高职专业、课程、教学内容对接；建立基于双证融通的“2+3”中高职衔接人