2010年吉林省长春市高三第一次模拟(语文).doc

2010年长春市高中毕业班第一次调研测试 语文 注意事项： 本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，第I卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。本试卷满分150分。考试时间150分钟。 第I卷（阅读题 共70分） 甲必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 文化的多样性与可持续发展 李天刚 理解一个民族的文化，有很多方法。古今中外，一个简单，也是很重要的方法，就是看这个民族所信奉的宗教和哲学。正像欧洲文化和基督教有关一样，中国文化的多样性和儒、道、佛“三教”传统有很大的关系。在儒、道、佛“三教”中，儒教强调整齐划一，具有专制特征。确实，孔子的时代，儒家只是一种民间学说。鉴于社会道德的沦丧，孔子、子思、孟子这一派的学说特别注重社会和谐，这并不错。先秦儒家传教的时候，强调个人修养的重要性，基本上不借助政权的力量强制推行，这也很好。但是，秦汉以后的儒家有一个大问题，即它特别强调“君君”、“臣臣”、“父父”、“子子”的等级制度，借以建立一个从天子、王、公、侯、伯，到庶民百姓的“一统天下”。儒家在古代中国，成为和欧洲中世纪“政教合一”相似的国家主义学说，它限制个人，妄自尊大，压迫“文化多样性”。 　　幸好，中国历史上基本保持了一种“多元文化”。唐代以后，我们有儒、道、佛“三教并立”。当儒家越来越沦为“官方哲学”的时候，域外传入的佛教，民间复兴的道家和道教不断济儒家之穷，用鲜活的思想滋润和更新儒家，把它拉回到一种“修身养性”、“实事求是”的个人学说。明清以来，怀有自由思想的儒家学者，如朱熹、王阳明、徐光启、顾炎武、黄宗羲、王夫之、戴震、章太炎都或明或暗地采纳了佛教、道教思想精华，甚至还采纳了法国耶稣会士带来的欧洲天文学学说，用以改造儒家。因此，今天我们谈论“科学发展”和“和谐社会”的时候，更需要重视“文化多样性”。中国文化传统是“诸子百家”，中国文化的“非儒家继承”，可能对中国的“文化多样性”更有利。 中国曾经是一个具有良好“文化延续性”的国度，换句话说：中国文化有过自己相当不错的可持续发展。但是，近代以来，中国并不是一个“文化多样性”幸福生存的天堂。举两个例子来说明。我们知道，直到清末民初，东、南、西、北的中国人都还居住在不同样式的住宅里。它们都是按照自然环境和文化传统的不同建造的，具有相当的合理性。最近几十年，我们看到的景象却是，整齐划一的单调建筑样式替代了多样性的古代建筑。现在想要看到一点不同的建筑，必须在休假期间去朱家角、周庄、丽江这样的旅游景点，如参观博物馆一样地端详着这些“古董”。另一个例子关于“语言多样性”。历史上，国语、英语、法语、江苏话、浙江话、广东话等各地方言和上海的本地话同时流行。正是在这种“语言多样性”的基础上，我们不仅保存和发展了“京剧”、“昆剧”、“沪剧”、“越剧”、“锡剧”、“淮剧”，也引进了中、英、法文的话剧、电影等“文明戏”。然而现在，这种“语言多样性”大大削弱了。中国经济的高速发展，的确为文化的进步提供了强大的动力。但是，如果不加节制地滥用这种动力，导致发展性的破坏，可能会对“文化多样性”的“可持续发展”造成灾难性的影响。1．下列有关“儒教”的表述不符合作者观点的一项是 A．孔子时代的儒教特别重视社会和谐，有利于治理沦丧的社会道德。 B．先秦时代强调个人修养的儒教基本上不借助政权的力量强制推行。 C．秦汉以后的儒教曾逐渐走向限制个人、压迫“文化多样性”的道路。 D．唐代以后经过改造了的儒教已成为中国“文化多样性”的理论指导核心。 2．下列对原文的理解和分析不恰当的一项是 A．在佛教、道教等思想的影响下，儒家的国家主义学说性质发生了改变。 B．“诸子百家”式的中国文化传统能够促进“文化多样性”的发展。 C．中国经济只要高速发展就能为文化的发展源源不断缝提供动力支持。 D．大大削减了的“语言多样性”是“文化的延续性”受到影响的表现之一。 3．根据原文意思，下列各项推断有误的一项是 A．一个民族的文化与它所信奉的宗教与哲学有着密切联系。 B．从历史发展的实际情况看，中国历史上基本保持的“多元文化”的发展状态，直到近代才有显著改变。 C．要实现现今中国“文化多样性”的“可持续发展”，可能要以限制中国经济的高速发展为代价。 D．如果我们能恰当地保持和建设“文化多样性”，将对建立“和谐社会”产生积极影响。 二、古代诗文阅读(36分) 阅读下面的文言文，完成4～7题。 周美字之纯,灵州回乐人.少隶朔方军,以才武称.赵保吉陷灵州,美弃其族,间走归京师.天子召见,隶禁军.契丹犯边,真宗幸澶州,御敌城北门,美慷慨自陈,愿假数骑缚契丹将至阙下,帝壮之,常令宿卫