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“统一多民族国家的进一步进展与封建社会由盛转衰——明清[一]”教案的设计.ppt

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“统一多民族国家的进一步进展与封建社会由盛转衰——明清[一]”教案的设计

单元六 明清(一) ——统一多民族国家的进一步发展和封建社会由盛转衰 (2003上海高考)学习明清史后,有四位同学分别就下列主题作了演讲,你认为其中那一个概括了这段历史的全过程? 帝国的彷徨 中华的荣耀 东方的曙光 王朝的振兴 导入 从元至清中国封建社会进入了一个统一而稳定的历史时期。请计算共经历了多长时间? 问题一:明清在巩固专制主义中央集权方面采取了那些措施?产生了怎样的影响 ? 措施 影响 措 施 明太祖,朱元璋,定国安邦制朝纲; 加皇权,废丞相,六部来把权力掌; 在地方,设三司,布政都察都指挥; 定法纪,大明律,君主专制意志体; 锦衣卫,东西厂,后世独裁都效仿; 科举制,分八股,四书五经是总纲。 议一议 关于明清封建专制的作用,主要有两种意见:“一是消极作用为主,但也要看到其积极作用;一是完全是消极的。”请问你赞成那一种意见,为什么? 小专题一 请归纳我国古代专制主义中央集权制度的演变过程?简单评价。 想一想 明清时期,中国对外关系上有哪些新变化? 问题二:请分析概括明清时期封建经济继续发展的表现及原因 表现 原因 小专题二 请归纳我国古代赋税制度的演变过程? 想一想 明清时期资本主义萌芽的产生与发展的有利条件和不利条件?如何认识它所产生的作用? 小 结: 请归纳明清时期两大基本特征 巩 固 由盛而衰 练习:康乾盛世(1662~1796年)与同一时期西欧相比存在哪些潜在的危机?导致怎样的后果? (提示:经济、政治、思想、对外交往方面比较) * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for

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