第九章学前儿童美术教育评价解读.ppt

LOGO （二）学前儿童绘画活动的指导 活动的主题与方法要符合学前儿童年龄特点和接受能力，能唤起学前儿童主动探索的意识 1.小班阶段重在让学前儿童参与，在轻松的美术活动中获得快乐。 2.中班注重让儿童积累生活经验，提高绘画技能，使绘画成为表达自己感受的方式 3.大班阶段增加一些美术欣赏的内容，让儿童积累美术知识和经验，萌发审美情趣。 学前儿童美术教育 LOGO （二）学前儿童绘画活动的指导 引导学前儿童感知时要注意选择合适的方式 观察法、游戏法等 学前儿童美术教育 LOGO （二）学前儿童手工活动的指导 准备精美有趣的范例，引导学前儿童操作学习的动机 营造富有创造性思维的空间和条件，提供练习的环境 讲解时启发、诱导学前儿童创造力的依据 合理评价作品并及时鼓励，正确表扬，树立自信心 正确处理作品 学前儿童美术教育 LOGO 活动准备 学前儿童美术欣赏教育各阶段的指导 1.描述阶段的指导 2.形势分析阶段的指导 3.解释阶段指导 学前儿童美术欣赏教育各阶段的指导 （三）学前儿童美术欣赏活动的指导 学前儿童美术教育 * * * * LOGO LOGO LOGO LOGO 第九章 学前儿童美术教育评价 学前儿童美术教育 LOGO 一、 学前儿童美术教育评价的概述 学前儿童美术教育评价的含义 学前儿童美术教育评价的目的 学前儿童美术教育评价的意义 学前儿童美术教育评价的内容 学前儿童美术教育 LOGO （一）学前儿童美术教育评价的含义 评价对象的范围：整体性评价、局部性评价、单纯性评价 评价的功能和运行时间：诊断性评价、形成性评价、终结性评价 评价的参照体系：相对评价、绝对评价、个体内差异评价 评价的主体：内部评价和外部评价 学前儿童美术教育 LOGO （二）学前儿童美术教育评价的目的 了解学前儿童当前的美术水平 对以往教育做出反思 促进美术教育的发展 学前儿童美术教育 LOGO （三）学前儿童美术教育评价的意义 鉴别美术教育的质量 诊断美术教育活动的问题 改进美术教育活动效果 学前儿童美术教育 LOGO （四）学前儿童教育评价的内容 对学前儿童的评价（学前儿童能力的评价） 对美术教育活动本身的评价 学前儿童美术教育 LOGO 二、 学前儿童美术教育评价的内容 对学前儿童的评价（学前儿童能力的评价） 对美术教育活动本身的评价 学前儿童美术教育 LOGO （一）学前儿童美术能力评价 评价学前儿童在美术活动过程的表现 1.构思方面 2.主动性方面 3.兴趣性方面 4.专注性方面 5.独立性方面 6.创造性方面 7.操作的熟练性方面 8.自我感觉方面 9.习惯方面 学前儿童美术教育 LOGO （一）学前儿童美术能力评价 学前儿童美术作品的评价 1.学前儿童美术作品评价的指导思想 1.1 不用“像”或“不像”评价学前儿童的作品 1.2 要根据学前儿童年龄的不同有区别地看待他们的作品 1.3 要重视作品中的童趣 1.4 作品应富有想象和创造 2.学前儿童美术作品评价的内容和标准 学前儿童美术教育 LOGO （二）学前儿童美术教育活动评价 对学前儿童美术教育活动目标的评价 1、对学前儿童美术教育活动目标的评价。如活动目标要符合学期目标、儿童发展的总目标以及学前儿童的年龄特点；活动目标的表述要具有统一性；活动目标的构成应包含情感态度、动作技能和知识经验三个部分；活动目标的要具体和具有可操作性。 2、对学前儿童美术教育活动的内容评价。如活动内容应该与活动目标相一致；活动内容应适合学前儿童最近发展区；活动内容应贴近学前儿童的生活；活动内容应该体现整合的理念。 3、对学前儿童美术教育活动方法的评价。如活动方法应适合学前儿童的年龄特点，要体现学前儿童的主体性；恰当使用多种教学手段。 学前儿童美术教育 LOGO （二）学前儿童美术教育活动评价 对学前儿童美术教育活动目标的评价 4、对学前儿童美术教育活动组织形式的评价。如灵活运用集体、分组、个别教学活动组织方式。 5、对学前儿童美术教育活动过程的评价。如活动过程的结构应严密、层层递进，要充分接纳和尊重学前儿童个体差异，充分体现教师与学前儿童之间的互动。 6、对学前儿童美术教育资源选择与运用的评价。如资源的选择与运用要能有效达成教育活动目标并贴合教学内容，要适合美术教育活动的开展；适合学前儿童操作。 学前儿童美术教育 LOGO 四、 学前儿童美术教育评价的过程和方法 学前儿童美术教育评价的一般过程 学前儿童美术教育评价的基本原则 学前儿童美术教育评价的常用方法 学前儿童美术教育 LOGO （一）学前儿童美术教育评价的一般过程 确定评价目标 1.评价的主体—谁评价 2.评价的目的—为什么评 3.评价的对象和内容—评什么 学前儿童美术教育