第六单元作文教学--多角度描写景物解读.ppt

一、教学目标 1、通过描写景物的练习，鼓励学生关注大自然，养成细心观察的习惯。 2、指导学生通过定点观察和移步换景的方法，有序地观察和描写景物。 3、指导学生从多种感官出发，借助修辞手法，多角度描绘景物。 4、学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物。 二、教学重点 通过定点观察和移步换景的方法，多角度描写景物。 三、难点 掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。 三、教学方法 启发、引导、讨论、练习 四、课时安排 2课时 导 入 日月星辰，春夏秋冬，风花雪月，高山大川，草原森林……自然界的美景随处可见。在第六单元，我们欣赏了几篇写景的名文。在名家笔下，山水有了性情，自然有了生命。有时欣赏一处美景，我们脑海也有着汹涌的情思，也想一吐为快，苦于不知如何表达。这节课，我们就先从一个方面来学习如何写景。 ——八年级上第六单元写作 写作导引 为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。通过多角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。 仔细阅读贾平凹的《风雨》，看看作者采用了哪些角度观察和描写景物。 风 雨 贾平凹 树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。 一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。 一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。 窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。 池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。 最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去…… 如何多角度描写景物？ 1、定点观察 就是选一个合适的位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。 2、移步换景 就是走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。 3、调动多种感官观察和描写景物——视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等。 此外，恰当运用修辞手法，可以使文章更加生动、形象，富有表现力。 尝试描写以下几幅图中的景致。 1、绘好色彩 怎样才能写好景物 仔细观察,抓住特点 注意顺序(定点观察,移步换景) 讲究写法 用动静结合写景 多角度描写景物 妙笔生花 借助于联想与想象 采用多种修辞手法 寓情于情,以情感人 写作实践 选一处景致，细细观察，细细品味，从多个角度描写，不少于500字。 反思与重建 1、作文对学生而言，永远是难点。 2、怎么做能突破这一难点？其一，多读书多