一_比较教育的基本理论.ppt

构 成 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 不同行为者，不同目的 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 提高办学质量和水平的突破口 东北师范大学 传统的比较教育目的观 东北师范大学 特雷舍韦（A. R. Trethewey ）： 特雷舍韦提出比较教育四大“宽泛的目的”（broad purposes）：①研究别国的教育可以增进对本国教育的理解；②为教育发展、改进或改革作出贡献；③有助于得出概括或原则；④有助于国际间的相互理解和友好。 何塞·加里多： 比较教育的目的不是介绍需要模仿或否定的模式，而是要了解不同人民，学习他们的教育和文化经验。归根结底，比较教育不是孤立地来改善“一种”教育制度，而是通过改善各种具体的教育制度来改善整个世界的教育。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 东北师范大学 东北师范大学 研究他者，认识自己 国际间教育的相互理解与合作 探讨教育发展的规律和规则 借鉴 传统的比较教育目的观 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 不同行为者，不同目的 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 东北师范大学 行为者类型 东北师范大学 家长 教育实践者（包括学校校长和教师） 政策制定者 国际机构（UNESCO、OECD、WB等） 学者 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 东北师范大学 政策制定者与比较教育 东北师范大学 政策制定者进行比较教育研究是为了有助于将来的政策决定，或是为了验证已经做出的决定是否合理。 教育模式移植（copying） 政策制定者 教育借鉴（educational borrowing）