第三章空气与生命复习分解.ppt

某生物兴趣小组为探究“绿色植物是否只在有光的情况下才能进行光合作用”，设置了如图所示的实验装置：（1）请你为该兴趣小组提出的问题作出假设： ．（2）甲、乙两套装置中，乙装置的作用是 ．该实验中的变量是 ．（3）请你运用所学的光合作用知识对实验结果作出预测： 装置试管 中能收集到气体．该气体是 ． 绿色植物只在有光的情况下才能进行光合作用 对照作用 光照 甲 氧气 为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料．实验装置如图所示，请分析回答．（1）如何排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响？ ．这样处理是利用了天竺葵的 分解有机物的原理．（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利 用 进行脱色处理， 然后滴加碘液，观察实 验结果． 将该实验装置放到黑暗处一昼夜 呼吸作用 酒精 选取生长正常的爬山虎进行如下图所示的光合作用实验：①实验前应将此装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下几小时，再将甲、乙、丙三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中．②将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝． （1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 ．（2）叶片甲上A、B两部分形成对照实验，变量是 ． 将叶片内原有的淀粉运走耗尽,避免对实验的干扰。 光 （3）将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，其中叶片乙 蓝色．乙和丙两叶片形成对照实验，可以说明 是光合作用的必须原料．如果将叶片丙的叶脉切断叶片丙经过上述①②步处理，其叶片颜色将 ．（4）根据以上实验所 得结论，在农业生产 上种植大棚蔬菜为了 提高产量，应采取的 措施是 ． 不变 CO2 不变蓝 增加光照强度、延长光照时间、增加大棚内二氧化碳的浓度 1.贮藏水果和粮食时,充加CO2或抽取空气,能延长贮藏时间,主要作用是( ) A.促进呼吸作用　 B.抑制蒸腾作用 C.促进光合作用　 D.抑制呼吸作用 D 2.(1)在晴朗的早晨,把一株植物套上一个透明的塑料袋,扎紧袋口,一段时间后,可以观察到: . (2)下午打开袋口,迅速把一枝快熄灭的小木棍伸进袋内,木棍复燃了,这说明 . (3)傍晚再套上塑料袋,扎紧袋口。第二天天亮前打开袋口,迅速伸进一根燃着的火柴,火柴熄灭了,原因是 . (4)凌晨、中午、傍晚袋中二氧化碳浓度最高的 时候是 。 塑料袋内有许多小水珠 光合作用产生了氧气 晚上呼吸作用产生了二氧化碳 凌晨 3.如图所示,大豆种子在萌芽初期，有机物的重量有所减少；当幼叶逐渐形成时，其体内有机物重量逐渐增加。请据图简要回答下列问题： (1)最接近光合作用开始的时间是 点(填“t1”或“t2” 或“t3”) (2)在t1、t2时间内，曲线下降的主要原因是 . (3)在时间t2点后，曲线上升的主要原因是 . t2 种子萌发呼吸作用大于光合作用 光合作用产生的有机物大于 呼吸作用消耗的有机物 自然界中的氧循环 植物 光合作用 物质燃烧 缓慢氧化 生物呼吸 O2 CO2 自然界中碳的循环 自然界中碳的循环主要有哪些途径？ 作用 → CO2 光 CO2 作用 物 光 CO2 作用 物 吸收 →体内氧化 → CO2 动植物 光 CO2 作用 物 光 CO2 作用 物 残体→微生物分解作用 → CO2 残体 →地下漫长反应→煤、石油、天然气 动植物 动物 植物呼吸 有机 光合 有机 有机 有机 光合 光合 光合 呼吸作用 光合作用 氧化分解 燃烧 空气污染 防治 定义： 污染源： 危害： 进入大气中的有毒有害物质超过了大气的自净能力，从而危害人体健康或影响环境的现象。 成因 自然因素： 人为因素： 森林火灾、火山喷发… 工业废气