关于农村劳动力缺失及留守儿的调查报告关于农村劳动力缺失及留守儿童的调查报告.docVIP

对 守 农 儿 村 童 劳 问 动 题 力 的 缺 调 失 查 及 报 留 告 万方科技学院12级地质三班卢乃森 调查时间：2014.07.20 调查地点：河南省济源市下冶镇 调查方式：普遍调查法 指导老师：张富文  对农村劳动力缺失及留守儿童问题的调查报告 摘要：据人力资源和社会保障事业发展统计公报显示，2010 年度全国农民工总量为 2.4223 亿人，其中外出 农民工数量为 1.5335 亿人，新生代农民工即 80 年之后出生的外出农民工的比例超过了一半，占到 58.4%。随着城 市化的推进，在城市缺工的同时，乡村也伴生出不少社会问题，而且产生新的难题。湖北省秭归县归州镇大量农 民工外出，留下诸多社会问题，值得关注。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。大量农村青壮年劳动力进城务工，农村“谁来 种地”、“谁来养猪”也已成为绕不过的严峻问题。 关键词：留守儿童 、农村劳动力缺失 、农村发展 大规模的人口流动形成了一个特殊群体：留守儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童。由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响。 留守儿童总体现状 1、留守儿童分布广泛。在这次调查中，在下冶镇2000多名儿童中，有500多名农村留守儿童，占全乡儿童的25%；其中女童有200多人，占所有留守儿童的48%。单亲在外打工的留守儿童有400多人，占留守儿童的75%；父母均在外打工的留守儿童有近百人,占留守儿童的15%；另外，随父母进城生活的流动儿童也有百余人。为了增收致富，外出务工农民越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。 　　留守儿童教育存在的主要问题 一专项调查显示,一半以上的留守中学生存在着程度不同的心理健康问题,其中轻度心理健康问题的检出率为47.7%,中度为33.4%,重度达到18.9%。通过分析还发现,这些留守学生的心理健康状况往往与父母的打工年限有关,时间越长,孩子的心理问题越严重。概括起来主要表现在以下几个方面。 (1)学习成绩较差。一方面,那些父母在外的家庭,由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低,对孩子学习上的问题往往不能给予帮助;另一方面,父母一方在家的家庭,留在家里的父亲或母亲由于承担了全部的家务和田间工作,也没有时间关注孩子的学习,因而,如果留守儿童学习上有了问题,孩子向家人求助的比例最低,这同时也说明了另外一个问题,由于农村人口文化素质普遍偏低,与城市相比,父母对孩子学习上的辅导相对要少很多。 (2) 性格有明显缺陷。通过调查发现,在留守儿童中, 放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。究其原因,主要是监护人管不了,不会管,外出父母则管不到,留守学生几乎生活在无限制状态下,无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。 农村留守儿童产生问题有以下原因：第一,来自家庭方面的原因。家庭是青少年社会化的一个最重要的环境,儿童的社会生活知识、道德规范,首先是从家庭中获得的。留守儿童与父母的分离造成了家庭教育的弱化,家庭教育的主体由父母变成了其他的抚养者,其中绝大多数是祖辈,还有一部分是其他的亲戚。祖辈在儿童的教育上往往存在许多误区。其一是祖辈觉得儿童缺少了父母的照顾,对儿童过分溺爱,养成了儿童任性的性格;其二是老年人大多文化程度较低,他们很难和儿童交流,在学习方面不能给儿童任何帮助,而寄住在其他亲戚家的儿童,新的家庭环境对儿童更加不利,站在亲戚的立场上不便对儿童进行管束,儿童也很难在亲戚家中产生归属感。 第二,来自学校方面的原因。学校是家庭以外最主要的社会化主体,由于留守儿童的父母外出打工,学校无法及时联系到家长,进而无法和他们一起对留守儿童进行教育和监管。加之留守儿童的家庭大多由祖辈抚养,而老人由于文化程度和教育方法的局限性,往往忽视了对留守儿童内心世界的关注,与学校教育无法协调一致。使得学校、家庭之间形成了断层。由于孩子得不到父母的直接关照,老师难管难教,造成儿童性格放纵,活动无拘束,生活无规律,很多