2010年高考试卷--政治(全国1卷)解析版.doc

2010年高考政治试题分析（全国Ⅰ卷） （河北秦皇岛一中 张昊） 一年一度的高考结束了，大街小巷、新闻媒体、形形色色的群体，对高考的关注的程度不亚于暑期的炙热。作为一线教师，结合学生反馈的信息，有必要对高考试题做深入的分析，有必要在纷繁浩杂的知识、无尽的题海中去寻找那有如蛛丝马迹的命题规律，以便于更好的指导我们的教学工作。今年河北省文科考生文科综合使用的依然是全国Ⅰ卷，本人是一名高中政治教师，现把政治试题作如下分析，不足之处，望批评指正。 宏观考查 总体来讲，今年的试题，无论客观题还是主观题，命题思路、考查重点比较贴合高中实际情况，如有些老师所讲，比09年的试题更适合学生作答，更贴近教材，更能有效的指导教学；试题的难易程度适中，梯度合理，便于高校对学生的选拔。今年全国Ⅰ卷文综政治试题考查内容、分值等情况，整理如下表： 题号 考查内容 分值（分） 总计（分） 经济常识 24 25 26 27 38（2） 39（5） 价值量 宏观调控 企业 对外贸易 家庭消费的因素及企业生产 农业 4 4 4 4 12 8 36 哲学常识 28 29 30 38（3） 39（6） 认识 认识 价值 社会意识和价值观 联系 4 4 4 10 12 34 政治常识 31 32 33 34 35 38（1） 英国议会选举 政府 党建 宗教 外交政策 政府经济职能及组织活动原则 4 4 4 4 4 10 30 历年高考主观题是学生拿分的薄弱环节，但今年主观题学生应该都能拿分，只不过分值有多有多少罢了。今年主观题的设问没有刁钻古怪的角度、没有超出考试大纲的盲区，设问和考查的内容也比较切合高三学生平时训练的实际，因此考生感觉良好，作答也很正常。经济常识2道主观题，哲学常识2道主观题，政治常识1道主观题。经济常识38题（2），考查了影响家庭消费的因素和低碳经济背景下企业如何寻求发展，题目很正规，都是对基础知识的考查。39题（5），考查我国农业取得巨大成就的原因，只要学生分析到位、作答到位，拿分不成问题。38（3），考查历史唯物主义社会意识和价值观的内容，分析到位，也能拿分。39（6），考查了辩证法联系的观点，比较微观，也较容易得分。38（1），考查了政治常识国家经济职能的具体内容和国家机构组织活动原则，比较容易得分。 今年的客观题，共12道选择题，4道题考查了经济常识、3道题考查了哲学常识、5道题考查了政治常识。笔者认为，总体来说政治常识5道选择题难度不大，学生只要知识扎实、作答仔细，基本上都能拿分；经济常识第24、27题比较容易，但25、26题难度较大，是学生容易出错地方；3道哲学题难度较大，很多学生都丢分了。 整体来看，今年的高考试题较好，既考查了基础知识，也考查了能力，更能体现梯度和层次，实现了考核的目标，体现了考试的精神，也体现了新课标对学生“情感、态度、价值观”的要求。 微观解析 第一卷选择题 24.假设某国2009年甲产品的总产量是100万件。每件产品价值用货币表示为10元。2010年生产甲产品的社会劳动生产率提高一倍，在货币价值不变和通货膨胀率为20%的不同情况下，甲产品2010年的价格分别是 A. 5元 6元 B. 10元 12元 C. 20元 24元 D. 8元 16元 解析：选A。该题考查了价值量。近几年，政治试题无论全国卷和还是地方卷，对计算题的考查屡见不鲜，而考查又集中在价值量这个重要的知识点上。做好这类试题首先要理解七个概念的含义，即社会必要劳动时间、个别劳动时间、社会劳动生产率、个别劳动生产率、价值量、价值总量、使用价值量（商品数量）；其次掌握下图中的十对比例关系，其中考查较多的是个别劳动生产率与价值量无关、个别劳动生产率与价值总量成正比、社会劳动生产率与价值量成反比、社会劳动生产率与价值总量无关。 结合题意，“2010年生产甲产品的社会劳动生产率提高一倍”，则甲产品的价值量用货币来表示为：10÷（1＋100%）＝5（元），其实计算到这里，答案已经出来了，因为4给选项只有一个选项在货币价值不变的情况下为5元，答案选A。“通货膨胀率为20%”，则该情况下产品的价格应为5×（1＋20%）＝6（元）。综上，答案选A 受全球金融危机影响，2009年以来我国经济出现困难，主要表现为外部需求下降、出口贸易不畅，经济增速放缓、失业增加，通货膨胀预期正逐步形成等。据此回答25~26题。 25.在此背景下，我国政府应采取的宏观经济政策是 ①加快企业资金周转速度，提高盈利水平 ②扩大国债发行规模，加快重点产业发展 ③提高出口退税率，鼓励企业出口 ④增加政府财政收入，扩大积累基金 A.①② B.①③ C.②③