凤阳中心小学教学常规管理制度.doc

凤阳中心小学教学常规管理制度 为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量，根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》、《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》及市、 县教育局对教学常规管理的要求、《小学管理规程》，制定本制度： 一、备课要求 1、认真学习课程标准，钻研教学用书和教材，把握教研教改方向及目的与意图。 2、了解全册教材内容和各章节的作用及相互联系。 3、编排教学计划和教学进度。 4、根据课标和教材及课文内容备好每一节课。 5、编写教案做到：（1）教学目标明确；（2）重难点突出；（3）教学环节安排紧凑；（4）课堂组织形式多样；（5）板书设计合理； （6）作业布置与设计符合要求；（7）教具准备和师生活动设计得到体现；（8）教案实用性强；（9）能体现课改精神，有教学记。（有针对性，有利于教师专业成长、今后教学及学生水平提高；语文、数学学科、专职技能科要求至少写25次以上。） 教案类型：新授课、练习课、作文指导、复习教案、单元矫正。 6.关于电子教案 （1）教案严禁下载，一发现有下载的痕迹，就视为无教案。网上教案只能参考 （2）教学反思、教后记不能打印，要自己书写，次数不少于教案课时数的50%，（一课时的教学反思、教后记记为1次） （3）教案页面右边至少要空4厘米，作为写教学反思用。 7.储备教案不超过一周 二、上课要求 严格按课程表准时上下课，带教案进课堂，讲课内容正确、生动，突出重点，突破难点，语言规范，板书工整，衣着整洁大方，不随意离开教室，维持良好的课堂教学秩序，创造轻松愉悦的课堂教学氛围。 1.教学目的明确，即在一堂课教学中，实现三维目标的有效整合，落实到位，师生的一切教学活动都要围绕教学目的进行。 2.教师善于把握、驾驭教材、根据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适宜，详略得当，重点突出难点突破，疑点抓住，既落实基础又培养能力。 3. 课堂教学要做到学生学习方式的转变。坚持从“乐教乐学”出发，以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，教师善于根据本课的教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法，做到以趣激学，实践为主，激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。 4.课堂教学密度适宜，教学结构合理，教风朴实。 5.教态亲切自然，语言准确规范，板书工整有序，简单明了。 6.面向全体学生，教学效果好。 三、作业布置与批改 在布置和批改作业上，教师要严格按照“四精四必”（“四精”即“精选、精讲、精练、精批”，“四必”为“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）的要求组织教学活动。各年级各学科还要加强作业设计研究，倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲的现象。作业设计要突出“五性”：基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。 总要求 1、书写要求：字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。一、二年级用铅笔写，三年级以上学生的作业一律用钢笔或圆珠笔书写(以班级统一)，格子以外只写题号。学生练习册提倡使用铅笔。杜绝使用涂改液、粘贴纸。禁止学生使用红笔做作业或订正。 2、各科回家作业总量之和：一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。 3、教师批阅作业用笔统一用红笔。 4、语数作业有布置有批改，批改要及时，作业批改时一小题一个“√”（组词每个打“√”），不用“×”，错题用或“？”“－”指出，（打得“√”，原则上右边的“/”是左边的“\”两倍）（批改符号不超过一行）同时要体现批阅日期（用小数的形式）、等级（优、良、及格、不及格）、鼓励性评语或符号，教师评语书写要端正，如有错误，需要求订正。对学困生提倡面批。 5、非语、数学科：口头作业要有布置有检查，书面作业有布置有批改，有练习册的可用练习册的批改代替作业。 6、错字、错词教师不可代写，3－6年级要让学生掌握一些常用的批改符号。 7、原则上一页纸张批改次数不超过两次。 8. 保持簿本整洁，封面填写清楚。（注意课堂作业要全部、及时收集、压平） 9. 练习册要全批全改，批改要求与作业的基本相同，第一次要求学生用铅笔做，待教师批改后，如果学生有错误的，要求学生用圆珠笔或中性笔做（不能用红笔）。对普遍存在的问题进行分析、研究、讲评。 各学科要求 A、语文作业书写及批改要求 （一）作业布置要求 1、作业安排：每篇课文后的作业应分散到各课堂中完成，不要集中在课文教完后一次完成。 2、作业数量：作业要适量. 3、内容、形式：要形式多样，体现创造性、独特性，体现语文新课程标准的理念。不