2014版《创新设计·高考语文》(山东专用)总复习限时规范训练 第1部分 第6单元 含解析.doc

第六单元 扩展语句 压缩语段 板块一　扩展语句 1．续写下面的句子，要求与原句组成一个排比句。 既然成不了大树，________________；________________，________________；________________，________________。 答案　(示例)(既然成不了大树，)就做一棵小草；既然成不了江河，就做一条小溪；既然成不了高山，就做一个石子。 2．从下面的故事中选一个，展开想象，将其扩展为生动形象的一段话。至少使用两种修辞手法。不少于50字。 (1)李贺骑驴觅佳句　(2)荆轲倚柱而箕踞　(3)屈原怀石投汨罗 答： _____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析　一要符合人物身份，二要符合情景要求，三要语言流畅、生动，有一定文采。 答案　屈原披头散发，行吟泽畔，他绝望了，他最后望了一眼如灰的天空，如幽灵游荡的故国，他闭上双眼投身于汨罗江。 3．根据下面两种情景，以“风”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。 情景一：冬天　早晨　风 答： _____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 情景二：夏日　傍晚　风 答： ______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析　语言要丰富，注意突出重点。内容要体现“冬天”“夏日”的天气特点。 答案　(示例)情景一：冬天的早晨，凛冽的北风夹裹着颗粒状的雪花，吹进狂风中行进的人们竖起的衣领里，似乎在向晨起上班的人们宣告它们的威力。 情景二：夏日的傍晚，炎热渐渐退去，习习的凉风吹拂着胸前的衣襟，为场院里、大树下乘凉的人们拂去了一天的疲惫。 4．以下面给出的句子开头，分别以“玻璃”、“枷锁”为中心写一段话，每段不少于40字。 (1)让鱼不能畅游的是透明的玻璃： __________________________________ __________________________________________________________________ (2)让人难以自由的是无形的枷锁： ________________________________ __________________________________________________________________ 答案　(1)玻璃约束了鱼的自由，挡住了鱼的前进路线，改变了鱼的习惯。它使鱼不再有成长的空间，不再有悠游的志向。 (2)各种无形的枷锁压制了人的心灵，束缚了人的行动，改变了人的志向。它让人思考问题犹豫不决，它使人遇到事情患得患失。 5．高中毕业在即，同窗三年的学友常用“赠言”表达彼此的情感。请选择下列一种“情境”写一条赠言。要求：表达要含蓄，不少于30字，不得出现校名、人名。 (1)给曾在你困难时真诚帮助过你的同学。 答： _____________________________________________________________ __________________________________________________________________ (2)给曾被你无意伤害过而你一直心怀内疚的同学。 答： ______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析　所写内容不要脱离语境，语言要通顺。 答案　(示例)(1)难忘那一次困难中你的出手相助，“患难之中见真情”，谢谢你的真情，“滴水之恩，当以涌泉相报”，日后当回报你的关爱，回报你的好。祝好人一生平安。 (2)“宰相肚里能撑船”，大人不计小人过，昔日鲁莽，多有得罪，歉疚之心，久成悔悟，还望海涵。祝前程似锦！ 6．以“创造”或以“爱心”为话题写一段文字，必须用比喻句和排比句。(80字左右) 答： _____________