[名校竞赛试题]河南省郑州四中09-10届高一竞赛试题(语文).doc

河南省郑州四中09-10学年高一竞赛试题（语文） 命题人：程雪立 校对：蒙曌琦 试卷说明：本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页。考试结束后，将答题卡和主观题答题卷一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题（每小题3分,共12分）/ 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A．颓圮（pǐ） 殒身（yǚn） 袅娜（nà） 涸辙（hé） B. 彳亍（chù） 喋血（dié） 参差（cī） 垝垣（yuán） C. 刀俎（zǚ） 桀骜（ào） 平仄（zè） 溘死（hé） D．瞋目（chēn） 倥偬（zǒng） 隽永（jùn） 伶俜（pīng） 2．下列各项中，加点的成语使用恰当的一项是 （ ）/ A．美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。 B．人们提到秋白同志，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，求全责备自己。 C．回首分手的时候，你我风华正茂，曾几何时，双鬓已然秋霜！ D．白居易在地方为官时很注意接近民众，不管是乡间农妇还是下里巴人，他都能谈得来，从他们那里得到了很多创作素材。 3.下列各句中，没有语病的一句是( ) A．不逢北国之秋，已将近约十余年了。 B．我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 C．在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。 D．最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 4 为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。? ??_______崖壁上有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。? ??A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。? ??B、没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。? ??C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。?  D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，一道阳光射在对岸的峭壁上。? 二、阅读（每小题3分，共9分）/ 阅读下面的文字，完成5~7题。 我国古代的咏花词的类型，虽然达到了逼真、传神的艺术境界，但多侧重于表现自然。更多的咏花词佳作侧重于表现感情。由感官向心灵开拓，审美对象便由形象转向意象，由目接之景转为神遇之景，诗境便由“物境”转为“意境”。在创作上，追求表现审美主体心灵感受的“韵味”，通过超视听的心灵（或称“第六感官”）来把握对象。如陆龟蒙《白莲》云“无情有恨何人觉，月晓风清欲醉时”，就体现了一种特有的韵味，诗人借此表达芳洁自赏而又寂寞凄清的心境，这首诗打动人的魅力在于此。钟嵘《诗品》中说：“味之者无极，闻之者动心，是诗之至也。”诗人的艺术追求也在于此。其目的并非“状难写之景如在目前”，而是“含不尽之意见于言外”。白莲欲坠的形象究竟是怎样的无关紧要，这里仅以此富有韵味的意象传出一种心境罢了。又如姜夔《暗香》写寒梅云：“竹外疏花，冷香入瑶席。”又云：“千树压，西湖寒碧。”皆是幽冷心境的意象表现，有“得意忘象”之趣。如从形貌之似的角度去落实，往往是不可捉摸的，那样去鉴赏便要失去韵味，难免买椟还珠之讥。如司空图所云：“遇之匪深，即之愈希，脱有形似，握乎已违。”故我们读这类诗词，更不可仅仅注意花卉形象的描摹，诗人已不是着眼于“目击可图”之境，而意在“境外生境”。“境外生境”者，于“物境”之外生出“意境”也。我们应力求通过品赏韵味进而领会意境，方不负古人。故司马光云：“古人为诗，贵在意在言外，使人思而得知。”（《诗人玉屑》卷六引） 由物境引起内心触动，而将与它相似的内在情感投射到审美对象上，将自身情感托之于外物，这就构成了咏花词的另一境界——“情境”。这已是“移情作用”的表现，已经不完全是从审美感受的角度出发，而是内在心灵情绪的一种外化，托之于花卉形象表现出来。在创作上常常采用比兴寄托的表达手段，“兴者托事于物”，以情附物，言在此而意在彼。如陈子昂《感遇》诗咏兰，以“岁华尽摇落，劳意竟何成”寄寓时不我待、美人迟暮之叹；宋徽宗《燕山亭》咏杏花，以“易得凋零，更多少，无情风雨”寄予国破家亡、失身为虏之痛。工于寄托者，皆善于闪烁其词，隐藏其旨，令读者于言外有所感触。寄意的深隐，以造成情味的隽永。含蓄深沉，故耐人寻味。/ 5．“诗人的艺术追求也在于此”的“此”指的是（3分） A．是诗人在作品的描写中所努力达到的一种艺术境界。 B．是诗人表达芳洁自赏而又寂寞凄清心境时寄托的对象。 C．是诗人使读者的感情与作品抒写的感情产生的共鸣。 D．是诗人能让读者观其作品时所受到感动的艺术技巧。 6．对