第十四课元宵节的由来解读.doc

任课老师姓名： 日期：年 月 日 . 课题 第十四课 元宵节的由来 第一课时 讲解词语 教 学 目 标 教学目标：学生要掌握“由来，俗语，兴盛，相近，炸，飞禽走兽”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“焰火，玩耍，闪耀，相近，炸，飞禽走兽” 等词语造句。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育 重点 难点 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 前提诊测题 1.抽几名学生读一读词语。 2.检查学生的预习情况。 3.全班学生拿出听写本听写词语。 课前准备板书导入新课 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 导入新课 1.我国元宵节始于哪个朝代，有多少年的历史？ 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2. 学生活动①回答老师提的问题。 ②朗读词语。③重点词语造句。 .由来：事物产生的原因：.来源。? 元宵节耍龙灯的习俗由来已久。 这就是春节的由来。 兴盛：蓬勃发展。 1、中国的兴盛是可以计日程功的。我们当年兴盛时期的陈迹一点也没能留下来。我们可以改善我们国家制作和销售食物的方式。那时我只不过没有在制作电影。她的丈夫和工人们在前面的房间制作衣服。圆满，指：没有缺陷、漏洞，使人满意。 板书设计 第十四课 板书设计：圆满 兴盛 由来 作业 抄写词语，预习新课。 总结 自主阅读，通过查词典，小组讨论等方式学习字词，理解课文。通过学习本课30个词语，希望同学们下来多用。 教学后反思 任课老师姓名： 日期：年 月 日 . 课题 第十四课 元宵节的由来 总--5--节 第-2-课时 理解课文 教 学 目 标 教学目标：1.让学生正确流利的的阅读课文。 2.让学生会读并理解课文中出现的生词。 3.在讲课过程中，通过学生间的互相交流进行 合作学习。 4.使每个学生完全理解课文内容和结构。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感态度与价值观：合家团聚，共吃元宵，承载了中华民族对美好生活的向往。学习本课，了解元宵节的传承历史。 重点 难点 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 前提诊测题 1.用下列词语组成词组 兴盛____, 由来 _____相近_____ _____圆满 2.找几个同学朗读课文检查预习情况。 3.做相关练习 课前准备板书导入新课 教学方法：启发式教学提问法、讨论法、 2. 元宵节在哪一天？为什么叫元宵节？ 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 １、元宵节在哪一天？为什么叫元宵节？２、元宵节始于什么朝代？元宵节为什么要赏灯？ ３、元宵是怎样制作的？它还有些什么名称？ 串讲课文 第1自然段：介绍了元宵节的时间、名称的由来及习俗。 第2~4自然段：介绍了元宵节的起源和节日期间的群众娱乐活动。 第5自然段：元宵的制作方式及所蕴含的意义。 板书设计 板书设计：一、熟读课文； 二、回答问题; 作业 熟读课文，抄写课文。 总结 通过读课文，让学生对课文有初步了解 教学后反思 任课老师姓名： 日期：年 月 日 . 课题 第十四课 元宵节的由来 总--5--节 第-3-课时 讲解课文 教 学 目 标 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用《…即是…又是….，….极….》重点句型造句。 情感目标：元宵节经过两千多年的发展变化，已成为中国极具文化内涵的节日。 重点 难点 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 前提诊测题 1.找几个同学朗读课文。2.填量词 一（ ）花卉灯一（ ）纸龙一（ ）节日 一（ ）事情 一（ ）食物一（ ）花一（ ）动物 一（ ）工