人教版七年级语文上册第二单元《第5课秋天的怀念》课件(共26张)综述.ppt

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人教版七年级语文上册第二单元《第5课秋天的怀念》课件(共26张)综述

文中多次提到菊花,有何用意? 母亲带我看花,是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照 菊花热烈深沉,是母爱的写照 母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀 《秋天的怀念》以叙事为主,有一定的象征意义,菊花象征母亲高洁的品质。本文以议论为主,多是联想和想象。 写作手法: 1插叙:母亲生病。母亲去世。 2对比: “我”的暴怒对比母亲的体贴。 “我”对生活的绝望对比母亲的坚定。 3开头直叙其事,开门见山。结尾简洁有力。4结构上采用记叙和抒情交融的写法。 母亲:慈爱、乐观、坚强。 儿子:悲观、烦躁、倔强、暴怒无常但逐渐走向成熟。 文中通过什么来描写我内心的痛苦? 通过”我“的一系列动作,神情, 心理活动来体现。 “我”的暴怒对比母亲的体贴。 “我”对生活的绝望对比母亲的坚定。 在那段日子里——那是好几年长的一段日子,我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从来没有对我说过:“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。 (《我与地坛》) 不要抱怨生活给予了太多的磨难,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑,沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观,人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的魅力。 幸福是要自己去寻找的,无论你在空间的哪一个角落,在时间的哪一个时刻,你都可以享受幸福,哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫,你也应该幸福,因为你可以在浩劫中看到曙光,能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西,当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 心灵的房间,不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心,会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情,开心的,不开心的,都在心里安家落户。心里的事情一多,就会变得杂乱无序,然后心也跟着乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉,快乐就有了更多更大的空间。 秋天的怀念 史铁生 史铁生(1951-2010),中国当代著名作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》,散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。 1951年,出生于北京 1972年,21岁的他因病瘫痪,从此永远坐上了轮椅 1979年,发表第一篇小说《法学教授及其夫人》 他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一 2002年,他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖,是中国最令人敬佩的作家之一 2010年,在北京因病逝世 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起,在自己的“写作之夜”,他用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐,他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获,一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题,并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时,史铁生却居住在自己的内心,仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉,仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发,坚定地与未明事物作斗争,这种勇气和执著,深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。 ——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词 史铁生是这样一位作家,在他的日见稀少的作品中,不同的读者可以得到不同感受:机智者读到了从容;富贵者读到了博爱;贫贱者读到了高贵;浮躁者可以读到安宁;平庸者可以读到智慧。 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 文中出现了几次“秋天”? 秋天的怀念,怀念的是谁? 为什么叫“秋天的怀念”? 母亲 “我” 第一次 第二次 第三次 听说北海的花儿都开了,我推你去走走。 不,我不去。 北海的菊花开

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