第二讲[第3章节]教育与人力资本的形成.ppt

第三章 教育与人力资本的形成 工作决策的做出 人力资本投资的差异 为什么有的人上到初中，另一些人读到高中、大学？ 为什么有的人选择经济学，有的人选择心理学？ 从总体上看，为什么女性比男性的受教育程度低？ 研究生收费对研究生报考人数和入学人数会有什么影响？ …… 主要内容 人力资本理论综述 教育与人力资本的形成 人力资本理论的发展 本章目的 1、了解人力资本及其在经济增长与发展中的作用 2、掌握西方教育经济学的理论基础——人力资本理论 3、认识教育在人力资本形成和发展中的作用  第一节 人力资本理论综述 （二）人力资本的概念 ◆人力资本是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力，是生产增长的主要因素；是具有经济价值的一种资本。 （二）人力资本的概念 ◆从个体角度定义，是指存在于人体之中，后天获得的具有经济价值的知识、技能、能力和健康因素之和。 ◆从群体角度定义，是指存在于一个国家或地区人口群体每一个人体之中，后天获得的具有经济价值的知识、技能、能力和健康因素之和。 人力资本与人力资源之间的关系 1、区别 （1） 人力资源：是数量化概念，是一种自然资源，是全体人口或社会劳动者人数。 （2） （3） （三）人力资本的特征 (1)人力资本存在于人体之中，它与人体不可分离。 (2)人力资本以一种无形的形式存在，必须通过生产劳动方能体现出来。 (3)人力资本具有时效性。 （三）人力资本的特征 (4)人力资本具有收益性，其对经济增长的作用大于物质资本。 (5)人力资本具有无限的潜在创造性。 (6)人力资本具有累积性。 (7)人力资本具有个体差异性。 （四）人力资本的形成 （1）用于教育的支出 （2）用于医疗保健方面的支出 （3）用于国内劳动力迁移和流动方面 的支出 （4）用于移民入境的支出 （五）人力资本的作用 ◆“教育投资—劳动生产率一个人收入” ◆教育投资→较高的劳动生产率→较高的工资收入 ◆教育投资是生产性投资 二、人力资本投资 （一）人力资本投资的含义： 所谓人力资本投资，是指投资者通过对人进行一定的资本投入(货币资本或实物)，增加或提高人的智能和体能，这种劳动能力的提高最终反映在劳动产出增加上的一种投资行为。如贝克尔所言：“通过增加人的资源，影响未来货币与心理收入的活动。这些活动被称之为人力资本投资。” （一）人力资本投资的含义 1.人力资本投资首先需要确定投资者，亦即投资主体。 2.人力资本投资的对象是人，一般为投资主体所辖范围之内的人。 3.人力资本投资直接改善、提高或增加人的劳动生产能力。 4.人力资本投资旨在通过对人的资本投入，投资者未来获取价值增值的劳动产出及由此带来的收人的增加，或者其他收益。 （二）人力资本投资的特征 ◆1.人力资本投资的连续性、动态性 ◆ 2.人力资本投资主体与客体具有同一性 ◆ 3.人力资本投资的投资者与收益者的不完全一致性 ◆ 4.人力资本投资收益形式多样 （三）人力资本投资成本及支出结构 1.人力资本投资的成本 一般来说，人力资本是家庭、个人、厂商和国家共同投资的结果。 人力资本投资支出分为三类： ◆(1)实际支出或直接支出。包括学杂费(教育投资)、流动支出(迁移)、培训支出(企业、国家和个人)以及国家用于教育、社会保障方面的支出等。其中属于个人支出的部分被称为个人直接支出，属于国家或社会支出的部分被称为社会直接支出。 ◆(2)放弃的收人或时间支出。（机会成本） ◆(3)心理损失。 最优的教育投资决策 成本与收益的比较 教育成本 直接成本与机会成本 个人成本与社会成本 教育收益 货币收益与非货币收益 非货币收益 消费 家庭生产率的提高 婚姻 健康 生育 个人收益与社会收益 模型的应用（II）：成本 其他条件不变，人力资本投资的成本越低，投资就越多。 对现象的解释： 学费的提高，入大学人数就会下降； 经济衰退对大学入学人数有正效应； 研究生入学率的提高（机会成本的下降） 模型的应用（III）：收入差别 大学毕业生与高中毕业生之间的收入差距越大，原意上大学的人就越多。 年龄－收入曲线 人力资本模型：以是否读大学为例 上大学的成本 机会成本 直接成本 上大学的收益 未来收入流的增加 上过大学和没有上过的年龄－收入剖面图 Earnings stream A: 未上过大学 Earnings stream B:上过大学 （四）人力资本投资的支出结构 ◆1.主体结构 ◆ 2.形式结构 ◆ 3.时间结构 1)支出的时间顺序 2)人力资本跨代支出 （五）人力资本投资收益率 ◆私人收益与私人收益率 私人收益率是投资收益期间的私人收益净现值与投资总额净现值之比。 ◆社会收益与社会收益率