人教版五年级下册语文园地五《口语交际》(曾钦贤)综述.ppt

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人教版五年级下册语文园地五《口语交际》(曾钦贤)综述

什么叫课本剧 课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式,以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意,不能改得面目全非。 如何写课本剧 一、根据剧本特点编写课本剧  要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧,首先要懂得剧本的特点,然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。   二、将剧本改写为故事   剧本与故事的共同点是,都有人物、环境,都不乏生动的描写和细致的刻画 。 三、一般格式:   题目:  人物:  时间:  地点:  道具:  背景:  幕名:  正文: 表演课本剧 1、先商量选哪篇课文 演课本剧。 2、怎么把课文中的叙述语言改编成人物的对话?可以加上哪些表情或动作? 3、需要准备哪些简单的服装、道具。 4、商量好后,可以分角色进行排练 课堂小结 这些人物的形象通过同学们的演绎,真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中,还有许多栩栩如生的人物等我们去感受,去细细品味。 * * * * 导入语 1、你喜欢本组哪一篇课文或者文中的哪一个片段。? 2、小组商量选择一篇课文或者哪一个片段。? 3、讨论选出中心发言人来说说喜欢本组的哪一篇课文或哪一个片段。 这个单元的课文情节生动,人物形象鲜明。今天的口语交际,我们就来演课本剧,通过我们的表演来再现名著中的人物。 人教版语文 · 五年级·下册· 人教版语文五年级下册 1.你最喜欢哪部名著?为什么? (《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等。) 2.哪个人物给你留下的印象最深?或者你最崇拜谁? 3.你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗? 说一说,我们学习过的课文中的人物,给你留下深刻印象的有谁?为什么呢? 课本剧 时间:南北朝,汉末至晋代 地点:杨家中 人物:杨氏之父(梁国姓杨人家的男主人) 杨氏之子(梁国姓杨的夫人生的孩子) 孔君平(梁国的一位官员) 【在一个风和日丽,天高气爽的清晨。杨氏之子在院子里玩耍。孔君平先生拜见杨氏之子的父亲,其父不在,然后,就把杨氏之子叫了出来。孔君平逗逗杨氏之子,是不是出了名的聪明呢。】 第一幕 杨氏之子的父亲:(嘱咐)亲儿,爸今天出家去办事,你待在家里看家噢,若有客人到家里来,就告诉他:“我爸外出!请您等一等,我爸很快就回家了。” 杨氏之子:(天真地回答)爸,您放心,孩儿会照您的吩咐做的! 杨氏之子的父子:(严肃地回答)嗯,再见咯! 杨氏之子 课本剧 第二幕 杨氏之子:(在美丽的,芬芳的园子中扑蝶)闷啊,爸,您怎么还不回家啊? 孔君平:(咚咚,敲门声)孔君平拜见杨大人。 杨氏之子:(静静地,侧耳听)是谁啊? 孔君平:孔君平拜见杨大人。 杨氏之子:我的父亲不在家里,十分对不起! 孔君平:(央求的眼神)杨氏之子,请你出来一下,好吗? 杨氏之子:(兴冲冲地跑去开门)就是我,请问先生,您有什么事呢? 孔君平:(偷偷地笑)我能进你们杨家坐一会儿吗? 杨氏之子:(高兴地笑)当然可以呀! 课本剧,要注意些什么呢? 第三幕 【杨氏之子恭敬地让孔君平进屋,并带领孔君平来到客厅,手势招呼他坐下。】 杨氏之子:(端来了果盆,其中有杨梅)先生,请你随便吃些水果吧! 孔君平:(不在意的样子)谢谢!(怀疑的眼神看着杨氏之子,手指着杨梅)这是你家的水果吗? 杨氏之子:(不假思索)先生,请慢用……! 孔君平:(逗逗孩子)这是你家生产的杨梅? 杨氏之子:(立即回答)我从没有听说过孔雀是先生您家的禽类啊! 孔君平:(糟了,明白地笑)你真是个聪明的孩子! 杨氏之子:过奖了!先生。 孔君平:告辞! 杨氏之子:告辞! 注意表情和动作 1.如果让你来演一个故事,你觉得需要哪些准备? 探讨: (1)可以将课文文中的叙述性语言改编成人物的对话。 (2)可以利用提示语加上表情或动作。 (3)根据实际情景可以准备些简单的服装、道具。 2.选择一个自己喜欢的故事,可以自由组合,也可以以小组为单位进行排练。 3.全班同学评议,评出“最佳表演家”。 标准: (1)正确理解课文内容,再现故事场景。 (2)入情入境,将人物形象展现逼真。 探讨:课本剧的表演,应该注意些什么呢? 小结 读课本中的内容,找出要注意些什么? 课本剧表演中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的一些叙述性的语言转化的,人物的性格在表演中要

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