经典阅读的意义与方法——《京大学研究生学志》《云梦学刊》座谈会发言选登经典阅读的意义与方法——《北京大学研究生学志》《云梦学刊》座谈会发言选登.doc

经典阅读的意义与方法 ——《北京大学研究生学志》《云梦学刊》座谈会发言选登 编者按：2013年8月21日，由《北京大学研究生学志》与《云梦学刊》共同主办的经典阅读的意义与方法座谈会在南湖藏书楼（南湖藏书楼为余三定的私家藏书楼，坐落在岳阳市南湖畔）举行，参加研讨会的，除《北京大学研究生学志》《云梦学刊》的同仁和楼主余三定外，还有来自中共中央党校、中国社会科学出版社、《湘水》编辑部、岳阳市教育局、岳阳市八中、中湘实业有限公司以及湖南理工学院两办、期刊社、团委、中国语言文学学院、新闻传播学院等单位的人士，总计30余人。下面是发言选登。 　　 ? 　　 讨论经典阅读适逢其时 　　 余三定 　　 （湖南理工学院两办，湖南岳阳414006）） 　　 ? 　　 今天，我主要讲三个方面的意思。 　　 第一，表示欢迎。欢迎北京大学的石运佳老师，柳春蕊老师以及各位同学；欢迎中国社会科学出版社的郭晓鸿老师，中央党校的王巍老师，还有湖南《湘水》杂志主编黄友爱先生和湖南大学傅湘龙老师；欢迎我的好朋友、中湘公司董事长陆镇林先生，岳阳市教育局副局长徐载满先生、岳阳市八中刘晓红老师以及我们学校的同事和同学们。也很感谢北大团委把南湖藏书楼确定为北大的一个社会实践基地（定名为燕湘学社，刚才举行了挂牌仪式），对此我感到非常荣幸，非常高兴，有了这个平台，我们就能更好地交流，更好地合作。 　　 第二，关于这次座谈会的主题。先说明一下，我们这里所说的经典，包括文学经典和学术经典。将经典阅读的意义与方法作为今天座谈会的主题，是我与石运佳、柳春蕊、王巍等老师反复交流、讨论后确定的。其间，程熙等同学也参与了讨论。确定这个讨论主题主要基于以下考虑。其一，是考虑了讨论主题的连贯性。今天已是《北大研究生学志》的朋友们第四次来藏书楼举行座谈会（研讨会）。2010年讨论的题目是南湖藏书楼上话藏书（第一次），2011年讨论的题目是南湖藏书楼上好读书（第二次），2012年讨论的题目是南湖藏书楼上谈著书（第三次）。前三年讨论的题目都是比较大（比较宏观）的题目，从今年开始我们将讨论比较微观、具体的题目。今天讨论的经典阅读的意义与方法就是比较具体的题目。其二，是考虑了今天这个题目的社会现实性、针对性。我们知道，当下是一个非常浮躁的时代，相当多的人几乎不读书了；一些人读书也是以读网络上的东西为主，而网络上的东西大多是炒作出来的、比较肤浅的；还有一些人是热衷于读畅销书，被书商们炒作出来的畅销书牵着鼻子跑；经典阅读反而被忽略了。所以，我们今天在这里提倡阅读经典，探讨经典阅读的意义与方法，是很具时代意义和现实针对性的，可以说真正是适逢其时。其三，经典阅读对高校师生尤为重要。在座的各位大多是高校师生。阅读经典对一般老百姓重要，而对高校师生尤其重要。《中国教育报》曾经约我写过一篇文章，我在该文中谈到，高校师生有疏离文学经典的现象。因此，提倡阅读经典对今天的高校师生具有特殊的意义。其四，这个话题我们肯定能讨论得好。在座的柳春蕊老师对经典就读得很好，他在北京大学主讲《庄子》、《文心雕龙》等中国的传统经典，特别受学生欢迎。还有陆镇林先生，他一直自觉坚持读经典，他能够背诵《文心雕龙》，他还与董京泉先生深入地讨论过《老子》。其他在座的许多人经典也读得很好。可以说，在座的各位对经典阅读的意义与方法问题都很有发言权。 　　 第三，关于开好座谈会的建议。我建议，我们在围绕经典阅读的意义与方法这一主题讨论时要注意以下几点：其一，既要谈经典阅读的意义，也要谈经典阅读的方法，但希望重点谈方法。其二，要结合实际，要结合当今的社会实际，特别要结合自己读书的实际，谈自己阅读经典的心得和体会。其三，要努力重读经典。我曾写过一篇文章讲到重读经典，我理解重读经典有两方面的含义：第一方面是读经典，即要扎扎实实地读，一篇一篇、一本一本地读；第二方面是重读经典，重，即重新，就是用我们今天的眼光、新时代的眼光来读，这样经典就才更具有生命力，我们的阅读才更有意义。 　　 ? 　　 死活读不下去的经典 　　 郭晓鸿 　　 （中国社会科学出版社，北京100720） 　　 ? 　　 今年6月某大学出版社开展了一个活动，即死活读不下去排行榜。这是由某大学出版社通过对近3000名读者吐槽最多的读不下去的书进行统计后发布的排行榜。在这份榜单前10名中，中国古典四大名著尽数在列，其中《红楼梦》位居榜首，是读者们吐槽最多的读不下去的书。 　　 榜单中所举书目，大都是尽人皆知的经典著作，如四大名著，不仅历年来都被列入各种推荐阅读书目，其中很多段落还被选入语文课本。可见，如今的理想之书似乎应是通俗的、短小的，而沉重的大部头经典显然是不受欢迎的。 　　 21世纪以来，社会上流行所谓浅阅读、快阅读、碎片化阅读甚至是读图之类的概念，恰