美术素质教育探究(论文)美.doc

美术素质教育探究 湖北省广水市广办中心中学 殷华 摘要：科研促教育，教育要科研。今年，我校有幸承担了“教师、家庭、社会相结合推进素质教育”的国家级课题研究。我校书画组根据美术学科特点，以“彰显个性、陶冶情操”为宗旨，拟以前期准备酝酿、中期特长生培养、后期活动初步绩效三阶段开展美术科实施素质教育的课题研究。 关键词：美术 教育 探究 课题研究的意义 本课题研究着眼于学生的审美知识与艺术素养的综合培养，重在激发兴趣、发掘潜能、陶冶情操、培养创新精神。 课题实施策略 一、遵循四大原则，开展课题研究 初中美术教学内容是面向全体学生、尊重个体对美的体验与表达，通过欣赏、表现、应用等教学，为学生审美认知、审美情感、审美创造力及文化素养的形成和发展奠定初步基础，从而促进学生身心全面、主动、多样的发展。秉承这一理念，根据美术学科特点、课标要求和教学规律，我们遵循了四大原则，开展课题研究。 审美原则：通过对学生进行审美教育，培养学生正确的审美观和区别美与丑的能力。 直观性原则：重视教学过程中感性认知的培养，把握对象的特征，充分运用多媒体进行动态的、直观的教学，激发学生的求知欲。 实践性原则：引导学生通过实践掌握美术双基，通过参与，提高学生眼的观察力、脑的思维力、手的操作能力，培养学生眼、脑、手的协调运用。 创造性原则：在教学过程中，一方面注意营造适合培养学生创造性的环境，另一方面，充分发挥学生的想象力、创造力。 二、实行多元化美术教育，发挥学生的主体作用 改革课堂教学，营造民主、自由、平等、和谐的教育氛围，尊重个性，有效强化学生的主体意识，培养良好的非智力因素，发挥各自的专长。同时，创设学生的主体实践活动，努力促进学生自主性学习及创新能力的发展，促使他们自我组织、自我指导、自我评价等一系列自我教育能力的生成，使他们真正成为具有主体意识和自主能力的人。 课题研究阶段 一、初期的具体措施 1、问卷调查与口头调查了解学生基础 教师只有了解学生，才能有效组织教学。在初一新生入学的第一节美术课上，我进行口头调查或问卷调查，激发起学生对美术的兴趣。如：小学阶段美术课是如何上的？你知道什么是美术？你参加过校外美术辅导班吗？你在小学阶段参加过各级美术比赛吗？你在初中阶段想学什么美术内容？调查表明，学生美术技能平平，学习基础参差不齐，参加过课外辅导的学生不到10%，长期坚持练习的更少。 2、变革课程内容 针对初中学生对美术认识的两极分化现象，学校课题组决定改单一美术课为书画课。本学期，单周为书法课，讲解书法基础知识和练习方法。每位同学自备了一本字帖，采用临帖的方法练习。坚持练字，培养学生认真负责，一丝不苟的精神，养成坚毅的美德。双周为绘画课，由美术老师安排中国画、素描技法等训练为辅的教学。两者相辅相成，既养成了良好的书写习惯，又减少了浮躁脾气、陶冶了学生的情操。每周四，美术室对学生全面开放，欢迎书法爱好者到那里切磋交流。每周六上午，学校组织书画兴趣小组到美术室开展活动。在活动中，学生的艺术潜能得到发掘，美术技能得到提高。 3、变革评价机制 美术课本身的特点，决定了美术的上课场所是与众不同的，可以在室中，也可以在室外。我们对美术成绩的考核不再是用一幅画定胜负，而是用多元化的标准。如：欣赏课中的过程性评价，能否用一定的词汇对作品进行有见解的分析；设计课中，是否有自己的新颖构思和独特体会；综合课中，在小组活动中能否与组员互相合作、互相交流。我们还摒弃了陈旧的教学方法，采用“新”、“奇”，绘画技法激发学习兴趣。如：对印法、喷水法、撒盐法、点彩法等，进而激起他们强烈的动手实践欲。 二、特长生的培养 特长生的培养是我们课题研究的重要一环，对于他们的培养，我们选定了一系列的专项训练。 1、中国画的专项练习 根据学生的爱好与选择，我以入门快提高慢的工笔花鸟画作为中国画练习的主要内容。让学生明确工笔花鸟画线条苍劲生动，墨色滋润明洁，塑造结构严谨的特点，掌握工笔画柔软秀逸、刚劲挺拔、曲折顿挫、缭绕婉转之趣。 2、素描的专项练习 素描是学习美术的人应该了解和掌握的一种基础训练。它用比较、分析的方法，由简到繁，由浅入深地进行，促使学生眼、脑、手的配合，全面提高学生的观察理解力和绘画表现力。 3、手工制作的专项练习 通过练习，提高学生的想象能力、造型能力、动手能力。我们根据学生的实际情况，安排了以下几种手工设计。贺卡设计，要体现出个人情趣，构思新颖，大胆想象，充分利用各种材料来精心制作。面具设计，采用拟人化手法，经过剪、折、贴、编、绘等手法制作，色彩鲜明、形象夸张。家具室内设计，通过构思，激发学生设计自己理想生活的情趣，设计上追求宁静、温馨、安谧的氛围。 三、课题研究的初步绩效 1、激发了学生的学习兴趣 教学模式的变化、场地的变迁、评价的多元化，酿造了丰