人教版八年级语文上册第6课《阿长与-山海经-》课件(共22张)综述.ppt

阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？ 字 词 检 查 骇 掳 悚 惶 急 疮 疤 诘 问 渴 慕 霹雳 烦 琐 惧 惮 疏懒 孤 孀 1.作者是如何刻画阿长这个人物形象的？ 刻画人物的方法（归纳） 外貌描写 神态描写 语言描写 动作描写 心理描写 * 鲁迅 课题解读 《山海经》是我国古代地理名著，对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “大禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。 l? chuāng bā jié sǒng huáng mù pī lì fán suǒ jù dàn hài shū lǎn gū shuāng 整体感知 1、阿长称呼的由来 2、她喜欢“切切察察”的毛病 4、元旦的古怪仪式。比如说恭喜话、吃福橘 5、她一肚子烦琐的道理。比如：人死了要说“老掉了”等 6、她给我讲“长毛”的故事 7、她谋害“我”的隐鼠 8、她给“我”买来了《山海经》 略 写 详写 围绕中心详略得当 3、摆成“大”字的睡相 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 分析人物形象 从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？ 读懂阿长： ——透视鲁迅眼中的阿长 标出表明“我”对阿长感情变化的语句,从这些事中，看作者对长妈妈的感情有怎样的变化？ 1.作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她 6.文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。 2.对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她” 3.对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的” 4.尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了 5.是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了” 1926年秋,45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花夕拾》。” 《阿长与〈山海经〉》这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。 探究写作背景， 进一步理解作者对阿长的感情。 3.文中哪些地方抒写了作者对阿长的怀念之情?有感情地朗读出来。 最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”，“我” 有什么反应？表现出怎样的心情？ 3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 研读阿长给我买山海经部分 重点赏析 1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ “我”认为“她并非学者，说了也无益”。因为她不识字，没文化，更一向似乎并不善于关心“我”，也不会理解“我”的心情。认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说。 可是说者无心,听者有意。 表明“我”对从她那儿得到《山海经》不抱任何希望以及对阿长心存隔膜乃至轻视。 2、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出什么样的心情？ “我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。” 表现出意外、震惊、感动的心情。 3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。 1、抓住人物最富特征的几点来写； 2、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神；3、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，使语言更生动。