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人教版六年级上册语文园地五综述
描写言行 体现特点 7:50,小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室,科代表正在收作业,叫道:“小刚,你的作业!”小刚一听马上直起了腰,呆呆地立着,突然,他一拍自己的脑门,弓着腰在书包里翻找起来,科代表敲敲桌子:“还没找到吗?就差你的了。”小刚一面找一面嚷着:“我做了,别着急。”好不容易把作业本从书包里拽了出来,交给了科代表。科代表看着这本“蓬松”的本子,摇摇头出了教室。 1.这个段落运用了哪些描写手法? 2.文段中表示小刚的动作的词有______,表示神态的词有______,表现了他_______的特点。 3.你们觉得这个段落写得怎么样?结合段落评价一下。 说起张伟,他的确是个宽宏大量的人,我到张伟家去玩儿,看到了他心爱的军舰模型,很想借回去玩几天。经过张伟同意,我高高兴兴的抱着军舰模型回家了。就连睡觉也要放在枕边。可是,老天爷好像故意跟我作对,我在欣赏是,一失手将模型掉在地上。这可不的了,那军舰模型摔了个七零八碎。要知道,这可是张伟在美国的叔叔给他寄来的呀!顿时,我的心上似乎压了一大块石头。不几天,张伟来取模型了。他一进门就问:“我的军舰模型呢?”我支支吾吾地回答:“它……它已经碎了……”我以为将要面临的是一阵“暴风骤雨”,谁知,张伟并没有生气,而是风趣地说:“鄙人乃宽宏大量之人也,不为小事而怒。”后来,我们齐心协力用万能胶将军舰模型粘好了。 文段写的小伙伴是________,为了表现他________的性格,选择_________事来写。 精选事例 突出特点 1.倒序式 ?直接回忆→具体事例→呼应开头 ? 这是写人作文的一个基本的章法。这个章法要求我们用回忆的方法,直接点明要写的人物和人物的特点,然后再叙述具体的事例,来表现人物的特点。结尾还要写一个呼应开头的段落,以使文章的结构严谨而完整。 ? 写法指导 直接回忆:这里是文章的开头。指的是直接回忆要写的人物,点明人物的名称、身份、特点等等。开头要简捷利索,开门见山。 ? 呼应开头:这里是文章的结尾,指的是要总结一下,还要回到开头的回忆上来。当然还可以结合着呼应开头,直接点明人物具体什么样的特点;或者抒情,暗示出人物的特点来。这里的特点,是指思想品质方面的特点。结尾呼应开头,可使文章的结构严谨而完整。 2、三段式 ?外貌开头→具体事例→人物特点 ? 这一种章法是三段式章法。指的是用描写人物外貌特点的方法开头,然后再具体叙述事例,来表现人物的特点。 ? 外貌开头:指的是用描写人物外貌特点的方法来写作文的开头。开头描写人物的外貌,能给读者一个逼真的形象,给人一种亲切感,真实感。描写人物的外貌特点,要注意抓住人物最突出的特点,不要面面俱到,把人物最突出的地方描写出来就可以了。 ? 外貌描写开头: 《我最喜欢的小伙伴》 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉,眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之,这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗?告诉你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒。 外貌描写+特点开头 《小小音乐家》 我的小伙伴——张梦瑶,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱极了。告诉你,她还是同学们公认的“小小音乐家“呢! 《我的好伙伴》 还没有走到她家,就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声,不用猜,就知道是她——我的好朋友,一个刻苦学习的好伙伴。 人物特点结尾 指的是在文章的结尾简单地概括出所写的人物的某一特点,加以赞美。例如“××× 真是一个……(助人为乐、热爱劳动、团结同学、遵守纪律等)的人。这样的结尾,要起到总结全文,揭示中心的作用。 具体事例:这里是文章的重点段落,要具体地来叙述了。这里的具体事例,可以是一件,也可以是两件。但如果是两件,应该能够表现人物的同一个特点。叙述具体事例,一要精心选材,注意选择那些最能揭示人物特点的材料来写。二要注意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在叙述中力求抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的特点,来细致地刻画人物的形象。三是要考虑具体事例的完整性,即叙述的事例要有头有尾,能给人留下一个完整的印象。 习作练习 思考,并完成下面的提纲: 习作题目
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