钢结构施工 建设工作总结钢.doc

杨凌职业技术学院 “教学质量提升与教学改革工程”项目建设工作总结 (2011年度) 项目名称《钢结构工程施工与组织》课程建设 项目类别 省 级 精 品 课 程 立项时间 2010年7月 负 责 人 刘 洁 所属院系部（盖章） 建筑工程学院 联系电话 杨凌职业技术学院教务处制 二〇一二年三月 一、项目建设目标完成情况及主要做法 《钢结构工程施工与组织》课程建设的总体目标是：以工学结合为切入点，以钢结构工程施工工作过程为导向、以岗位为依据、以职业能力培养为目标，从课程目标、课程体系、课程教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、课程考核评价、教学队伍建设、网路课程资源等方面进行全面系统的研究，力争把《钢结构工程施工与组织》课程建设成课程效果显著、具有鲜明高职特色的精品课程，提高课程对专业人才培养的贡献。其中2011年度课程建设的主要任务有：课程体系、内容的优化与调整；教材讲义修订完善；课程主要授课教师培养；部分授课PPT 制作等。 对照课程建设目标和2011年度建设任务，将完成情况分述如下： 1、完成了课程体系、内容的优化与调整 在广泛调研和学习基础上，归纳整理钢结构工程施工典型工作任务，分析完成任务所需的知识、技能、态度，按照岗位标准，完善课程标准；与企业专家合作，按照认知规律将知识分类整合、构件知识与技能培养相一致的课程体系。 2、完成了课程教材修订完善的部分工作 结合课程建设任务要求，成功申报中国水利水电出版社《钢结构工程施工》十二五规划教材编写主编工作，目前已完成教材编写提纲，组建了编写团队，完成了近20％的编写任务。新完善编写的教材结合钢结构工程施工特点，按照认知规律，以培养钢结构工程施工能力为目标，构建钢结构认识、钢结构材料选取及验收、钢结构构件设计制作加工、钢结构安装、围护结构施工共五个学习情境、17个教学单元。每个教学单元以典型任务为载体，按照设计、加工制作、安装等完整的施工过程组织教材内容，将施工准备、施工方案的编制、施工工艺技术、质量验收、进度控制、安全管理等管理理论与管理方法融入钢结构工程施工的过程之中，使理论与实践知识有机结合到任务的完成之中，使学生在情境中获得钢结构工程施工与管理技术。 3、完成了部分授课PPT 、教学视频制作 针对目前我院钢结构加工制作实习实训条件尚不具备的实际情况，基于实际工作情境，特制作钢结构加工制作及安装多媒体及教学视频，以帮助学生理解施工工艺和关键技术，提高教学效果。 4、完成了课程教学资源建设的部分工作 针对钢结构连接形式及构造的复杂性，特收集与拍摄钢结构连接及施工现场图片，以增强学生对钢结构施工图纸的识读，增加感性认识。 二、项目建设主要成效及基本经验 1、主要成效 （1）在实际建设过程中，结合钢结构工程施工员岗位职责，建立了以胜任钢结构施工岗位能力要求的课程教学体系，使课程目标更加明确和结合实际，更有利于培养学生的学习能力、工程实践能力与创新能力，经在建工42、43班实践，取得了很好的作用。 （2）在建工42、43班课程教学中，50％以上授课采用多媒体教学、录像视频辅助教学，效果显著。学生普遍反映好。 （3）在建工42、43班课程教学中，通过专题讨论、问题导向、任务驱动等学习的方式，以课堂探究型学习为载体，充分调动了学生自主学习的积极性，提高课堂学习效果，受到了院内领导和教师的好评。 （4）丰富的网络教学资源向学生和全省各院校开放，得到了同类院校教师的好评。 2、基本经验 几年来精品课程建设，对课程建设的内涵有了进一步的认识，课程建设的根本途径是校企合作，通过展开有效的调研和交流学习，结合学生特点和社会需求，以让学生“学会做人、学会协作、学会学习和学习知识”为课改标准，进行课程内容和实践教学改革。 （1）重视教学内容和课程体系改革。要准确把握课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。课程的教学内容要先进，要及时反映学科领域的必威体育精装版成果和岗位需求。同时，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，突出课程特色。在教学过程中，使用教学方法得当，课堂设计要体现“以学生为中心”，课堂讲授内容科学严谨，概念清晰，论证严密，逻辑性强，突出重点，理清重点，讲清难点，示范得当。 （2）实践教学环节 实践教学是教学过程中的重要环节，要高度重视实践教学的形式设计和内容安排，进一步优化实践教学内容与体系，努力开设综合性、设计（研究）性、创新性的实训项目或其它实践内容。坚持