人教版四年级上册第27课《乌塔》新综述.ppt

* 学习目标 1、认识本课的6个生字。 2、流利地朗读课文，读懂课文内容。 3、通过对本课的学习，增强独立生活、自强自立的意识。 本文主要讲了什么？ 本文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的故事。表现了这个少女有很强的自主意识和独立的生活能力，以及她对生活的热爱。 文章是按什么顺序来写的？ 按照事情的发展顺序来写的 乌塔是个什么样的小姑娘？ ⑴自理能力强。 　　　 ⑵生活经验丰富。 　　　　⑶热情、活泼。 　　　　⑷生存能力强。 　　　　⑸有责任感。 　　　　⑹做事有条理，有计划。 在下面的段落当中可以体现出乌塔是个怎样的小姑娘。 乌塔是这样的一个孩子 自理能力强。 如：不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。 乌塔是这样的一个孩子 生活经验丰富。 如：这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。 乌塔是这样的一个孩子 热情、活泼。 如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫…… 乌塔是这样的一个孩子 生存能力强。 如：乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。 乌塔是这样的一个孩子 有责任感。 如：给家里拨个电话或寄张明信片。…… 乌塔都游历了哪些国家？ 法国、瑞士、奥地利、意大利 法国 瑞士 奥地利 意大利 筋疲力尽 洗漱（shù） 惬（qiè）意 电话号码 语塞（sè） 反 驳（bó） 逻（luó）辑（jí） 本文的第一部分（1~3自然段）主要讲了什么？ 交代了故事的起因：“我”在罗马的青年旅馆里见到一位金发小姑娘。 从课文中的“闹钟惊醒了我”可以体会到什么？ 可以体会到小姑娘的时间观念很强，把自己的生活安排得井然有序。 文章的第二部分（4~9自然段）主要写了什么？ 这部分主要写了“我”晚上回到旅馆后与乌塔的谈话。主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法。 第4自然段中哪 两处形成了鲜明的对比？ 这一段作者运用了对比的写法写出了“我”与小姑娘的不同表现：“我”的“疲倦”与小姑娘的“惬意”，突出了小姑娘是那样的悠然自得。 第5自然段也有两个词形成了对比？ 本段的最后，“我”的“惊讶”与乌塔的“自然”又形成了一个对比：“我”简直不敢相信这是真的，所以惊讶，而乌塔并不感到有什么特别，所以很自然地回答。 在这部分的课文中我们可以看到乌塔为了实现自己的目标做了哪些准备工作？ 文章的第三部分（10自然段） 这一段也就是文章的最后一部分，主要讲乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程，还说要去中国旅游。  同学们，通过这节课的学习，我们知道文章是按照（ ）顺序来写的。先写“我”在罗马的一个（ ）里结识了德国小姑娘（ ），写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装，外出旅游；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的（ ），主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细，以及她要在亲身经历中认识世界的想法；最后，写乌塔与“我”（ ），继续她未完的旅程。 课文学完了，我想问问大家，你们赞同乌塔的做法和说法吗？现在我们来讨论一下，一个小女孩能否自己出门旅游？为什么？ 我们来想一想：我们应该向乌塔学习什么？ 我们应该学习她的独立精神，要像乌塔一样有主见而不盲从，胆大心细，会待人接物。并不是要我们每一位同学去像乌塔一样独自一个人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习等各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只能通过时间才能锻炼出来。 *