人教版语文五年级上册第15课《落花生》课件综述.ppt

兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？ 两次。 第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。 父亲的话： 、“花生的好处很多，有一样最可贵∶它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 比一比 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 （2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？ 这是它们各自的生长特点。 （3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？ 不求虚名，默默奉献，朴实无华。 根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。 ——花生 人教版小学语文五年级 执教人：甘 伟 许地山 （1893—1941）我国现代著名的作家、学者。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。作品结集出版的有短篇小说集《缀网劳蛛》，散文集《空山灵雨》，小说、剧本集《解放者》、《杂感集》，论著《印度文学》，以及《许地山选集》、《许地山文集》等。 作者简介 半亩 吩咐 榨油 品尝 茅亭 石榴 mǔ fēn fù zhà cháng máo liú 生字学习 多音字 辟 榨 bì pì 辟邪；复辟 开辟；辟谣 zhà zhá 纠正读音 一亩 品尝 吩咐 茅房 茅亭 榨油 石榴 便宜 收获 可贵 居然 爱慕 分辨 体面 词语学习 可惜 开辟 翻地 居然 吩咐 表示出乎意料；竟然。 口头指派或命令。 值得惋惜。 开拓发展。 用犁、锨等翻松田地。 词语解释 爱慕 成熟 分辨 体面 由于喜爱或敬重而愿意接近。 辨别。 （相貌、样子或穿着）好看；有气派。 植物的果实等完全长成，泛指生物体 发育到完备阶段。 词语解释 自由读课文 回答问题 课文围绕落花生讲了那几件事？ 重点讲了哪一件事？ ①种花生 — ②收花生— ③ 吃花生— ④议花生 议花生 （ 课文为什么以“落花生”为题呢？ 答：落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。 落花生 第一段 第二段 第三段 第1自然段 第2自然段 第3-15自然段 写种花生、收花生。 写母亲提议过一个收获节， 并为收获节做准备。 写吃花生时议花生。 给课文划分段落，概括段落大意。 答：它是在地上开花， 花落以后能钻进地 里结出果实，所以 叫“落花生”。 为什么叫“落花生”呢？ ② 形成子房柄 ① 开花 ③ 子房柄钻入土里 ④ 形成果实 种植花生的过程 买种、翻地、播种、浇水 1.各自轻声读读第一段，思考： 这一段先写了什么？再写什么？ 先写种花生，再写收花生。 自由读课文 回答问题 自由读课文 回答问题 2、课文中那一段在讲种花生？ 谁能说说种花生的过程？ （第一自然段） （买种——翻地——播种——浇水） 请问这四个词语能颠倒顺序吗？为什么？ 这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。 我们家的后园的有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们几个那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月 ，居然 收获了。 3、姐弟几个通过辛勤劳动，收获了花生， 一起来读一读最后一句话： 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。 4、这句话中为什么要用居然这个词语， 表达了他们怎样的心情？ 1问:（1）没想到可以收获果实。 （2）他们的栽种水平不高，但是花生居然收获了， 证明花生的生命力很顽强 2问：这个词语写出了他们出乎意料的高兴的心情。 4.用“居然”一词进行口头造句。 注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。 ▲ 默读第三段，思考： 一家人是怎样议论花生的好处的？ 1.父亲提出一个什么话题让大家讨论？ 2.姐姐、哥哥、我分别是怎样说的？ 认真默读3——15自然段，回答问题： 你们爱吃 花生吗？ 爱！ 花生的味美 花生可以榨油 花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃