病句修改专题解读.ppt

（四）结构混乱—压缩句子搭配，分清层次看搭配 （1）句式杂糅 例1：柘林学校荣获“永修县先进学校”的原因是全校师生共同努力的结果 “。。。的原因是”与”。。是。。的结果“杂糅 （五）表意不明—划分成分，明确代词，增加句子 （1）误用歧义： 例1：这辆自行车没有锁。 例2：做手术的是他的父亲。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”） （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。） （六）不合逻辑—借助语感，符合常理 （1）否定不当： 例3：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 例4：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。 （“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该 　去掉，否则意思完全相反。） （这句话中的“避免”“不发生”就是“发 　生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。） （2）前后矛盾： 例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”） （“不要超过”和“左右”前后矛盾。） 初中阶段常见的病句类型： 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 误用歧义 否定不当 成分残缺 前后矛盾 * * * 修改病句 复 习 专 题： 考试说明： 能辨识和改正常见语病，包括语序不当，搭配不当、成分残缺和赘余、、表意不明，不合逻辑等。 学习目标： 重点：掌握病句的常见类型 难点：掌握辨析和修改病句的及方法。 常见病句类型 一、语序不当：注意词语排列顺序 （1）词序不当 各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯 （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。） 一、语序不当：注意词语排列顺序 （2）主客颠倒： 数学对我不感兴趣。 （主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”） 一、词序不当：注意词语排列顺序 （3）句子成分顺序 我国的棉花的生产，长期不能自给。 （我国生产的棉花，长期不能自给） 中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。 二句子搭配不当：注意主谓宾，中心语与修饰语的搭配关系 （1）、主谓搭配不当 　　 　　 （“笑容”与“回响”搭配不当） 　　　　 同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。 （2）动宾搭配不当 （“注视报告”搭配不当） 一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到班级的荣誉。 　　 （3）关联词语搭配不当 （“而是”改成“而且”） 　 三、成分残缺或赘余：压缩句子找主干，主干无病找枝叶。 成 分 残 缺 缺主语 缺谓语 缺宾语 　　A.通过这次谈话，使我明白了许多道理。（可删除“通过”或“使”） b.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音（可删除“当。。。时”） C.从上次有目共睹的事实中，证明了当的方针和政策是群众中来的 （1）缺少主语 　　 　　发射通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主，自力更生地建成，研制，发射，跟踪，测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。（在“独立”前加“具备”） （2）缺少谓语 虽然工作忙，但还是抓紧（时间）和同学们研究问题。 （3）缺少宾语 “更加变本加厉” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训” ㈡成分赘余 “共同协商” “特别嗜好” “过度酗酒” “过分溺爱” “一致公认”