新课程重点问答题新课程重点答题.pdf

1、当前整个时代发展对基础教育 提出了哪些新的要求？ 同时代发展的主要特征中，可以 看到，具有高度科学文化素养和 人文素养的人，对于 21 世纪人类 发展具有越来越关键的意义。所 谓具有高度科学文化素养和人文 素养的人，必须具备两个条件：一 是要掌握基本的学习工具，即阅 读、书写、口头表达、计算和问题 解决；二是要具备基本的知识、技 能，以及正确的价值观和态度。 只有这样他才能具有能够和生存 下去、有尊严地生活和工作、改 善自己的生活质量、充分发展自 己的能力，才能积极参与社会的 发展，并能终身学习。 2、我国基础教育课程改革的理念 与策略是什么？ 第一，倡导全面、和谐发展的教 育。 第二，重建新的课程结构。 第三，体现课程内容的现代化。 第四，倡导建构的学习。 第五，形成正确的评价观念。 第六，促进课程的民主化与适应 性。 4、为什么说我国基础教育课程已 经到了非改不可的地步？ 第一，固有的知识本位，学科本 位问题没有得到根本的转变，所 产生的危害影响至深，这与时代 对人的要求形成极大的反差。 第二，传统的应该教育势力强大， 素质教育不能真正得到落实。 5、各个国家的课程改革有什么特 点？ 各国的课程改革表现出以下一些 共同趋势。 第一，政府参与并领导课程改革。 第二，课程改革的焦点是协调国 家发展需要和学生发展需要二者 之间的关系。 第三，课程改革具有整体性。 6、这次课程改革的任务是什么？ 这次课程改革的根本任务是：全 面贯彻党的教育方针，调整和改 革基础教育的课程体系、结构、 内容，构建符合素质教育要求的 新的基础教育课程体系。 7、基础教育课程改革的具体目标 是什么？ 1）改变课程过于注重知识传授的 倾向，强调形成积极主动的学习 态度，使获得基础知识与基本技 能的过程同时成为学会学习和形 成正确价值观的过程。 2）改变课程结构过于强调学科本 位，科目过多和缺乏整合的现状， 整体设置九年一贯的课程门类和 课时比例，并设置综合课程以适 应不同地区和学生发展的需求， 体现课程结构的均衡性、综合性 和选择性。 3）改变课程内容“难、繁、偏、旧” 和过于注重书本知识的现状，加 强课程内容与学生生活以及现代 社会和科技发展的联系，关注学 生的学习兴趣和经验，精选终身 学习必备的基础知识和技能。 4）改变课程实施过程过于强调接 受学习、死记硬背、机械训练的 现状，倡导学生主动参与、乐于 探究，勤于动手，培养学生搜集 和处理信息的能力、获取新知识 的能力、分析和解决问题的能力 以及交流与合作的能力。 消 防 中 队 副 中 队 长 201 6年 度 述 职 报 告 　 　 今 年 以 来 ， 在 各 级 领 导 的 关 心 支 持 下 ， 我 认 真 钻 研 业 务 ， 始 终 以 高 标 准 严 格 要 求 自 己 ， 踏 实 工 作 ， 较 好 地 完 成 了 各 项 工 作 任 务 。 现 就 今 年 的 主 要 工 作 做 以 下 述 职 ： 　 　 一 、 不 断 加 强 学 习 ， 努 力 提 高 自 身 素 质 　 　 一 是 加 强 基 础 理 论 的 学 习 ， 夯 实 政 治 理 论 功 底 。 我 积 极 参 加 各 项 政 治 教 育 理 论 学 习 ， 认 真 完 成 各 类 学 习 笔 记 。 一 年 来 ,重 点 学 习 了 改 革 强 警 重 要 思 想 和 两 学 一 做 专 题 教 育 。 在 学 习 中 ， 以 学 以 致 用 为 主 ， 将 理 论 与 实 际 相 结 合 ， 注 重 学 习 效 果 ， 打 牢 思 想 根 基 ， 提 高 自 身 的 思 想 觉 悟 和 道 德 水 准 。 通 过 学 习 ， 政 治 觉 悟 、 理 论 水 平 得 到 提 高 ， 党 性 修 养 得 到 加 强 ， 在 实 际 工 作 中 更 加 明 确 方 向 ， 更 加 自 觉 地 按 照 科 学 发 展 观 的 要 求 去 思 考 问 题 ， 谋 划 工 作 。 　 　 二 是 认 真 学 习 党 纪 政 纪 条 规 ， 始 终 坚 持 为 人 民 服 务 的 宗 旨 。 进 一 步 加 强 了 世 界 观 的 改 造 ， 牢 固 树 立 为 人 民 服 务 的 思 想 ， 端 正 思 想 作 风 ， 提 升 思 想 境 界 ， 切 实 做 到 为 民 、 务 实 、 清 廉 。 牢 固 树 立 科 学 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 ， 坚 持 人 民 利 益 第 一 ； 保 持 思 想 道 德 的 纯 洁 性 ， 正 确 对 待 权 力 、 金 钱 、 名 利 ， 努 力 做 一 个 无 愧 于 党 、 无 … … 市 201 6年 庆 祝 教 师 节 大 会 上 的 讲 话