第七章掌握幼儿园课程解读.ppt

2、游戏活动 游戏是幼儿的基本活动。它能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。 3、教学活动 教学是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加影响的活动。有的一领域活动为主，如健康活动、艺术活动、科学活动；有的以学科名称命名的活动，如音乐活动、美术活动、数学活动、体育活动等。 （二）环境 与显性的活动相比，环境作为隐形课程也是课程实施的有效途径。如何创设与课程目标相适应的学习管径是幼儿教师在课程实施中需要仔细考虑的问题。 包括：墙面设计、空间的划分、环境材料的提供、教师的态度和管理方式、幼儿同伴群体和教师集体、家庭、自然环境、社区教育资源等。 五、影响幼儿园课程实施的主要因素 （一）课程计划因素：幼儿园教育大纲和幼儿园教材 （二）一线教师因素：课程实施的最直接的参与者 六、幼儿园课程评价 一、幼儿园课程评价的内容 课程方案：包括课程整体规划，教育活动设计。 从两个方面进行：一是课程方案的编制是否科学的依据，是否以正确的课程理论为指导； 二是课程结构是否合理，各个要素之间是否具有较高的内部一致性，是否符合原先的指导思想。 六、幼儿园课程评价 一、幼儿园课程评价的内容 实施过程评价：主要是了解幼儿在课程活动中的反应（主动性、参与程度、情绪等），教师的态度和行为（对儿童的控制程度、教育机智和技巧等）师生互动的质量，学习环境等。 六、幼儿园课程评价 一、幼儿园课程评价的内容 课程效果评价：一般通过对幼儿的发展评价来确定。包括评价幼儿学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果等。 你认为在幼儿园中，应该给孩子提供哪些课程内容？为什么？ 课后实践作业： 原因：幼儿园课程的基本职能之一是让儿童为积极适应未来的社会生活作准备。在考虑幼儿园课程的目标时，必须研究社会对儿童成长的期望和社会生活的需求。 三、幼儿园课程目标的来源与依据 对社会的研究 考虑社会对儿童成长的期望和要求 研究什么？ 各种政策法规 家长的要求 社会生活的变化 对社会的研究 原因：幼儿园课程的一个重要职能是传递社会文化，知识是人类智慧的结晶。知识可以帮助儿童更好地认识自然、认识社会、认识自己。因此，知识是课程必不可缺的内容。 三、幼儿园课程目标的来源与依据 对人类知识的研究 研究什么？ 　各学科领域的知识与幼儿身心发展有什么关系，它能促进幼儿哪些方面的发展？ 对人类知识的研究 根据所给三段材料，你可以确定哪些课程目标？在确立目标过程中你的主要依据是什么？ 材料1：儿童发展心理学的研究成果表明，幼儿期，人的各种感党知觉能力相对比较发达，对周围世界的认识能力和认识兴趣大大提高，另外由于初步学握了本民族的基本口语，因此，十分乐意与人交往和分享经验。而由于各种原因，我国不少幼儿对事物缺乏敏感性，主动认识事物、发现问题、寻找答案、相互交流的积极性不高。 可确立的目标：1、发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力；2、增进其对环境的认识；3、培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。” 主要依据：对幼儿的研究 材料2：我国文化与社会价值观中比较关注幼儿的道德品质的培养；未来的世界是一个“地球村”，人与人之间的交际，合作比较频繁。 可确立的目标：1、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感 ； 2、发展幼儿与他人之间的交往、合作品质； 主要依据：对社会的研究 材料3：当把“美术”作为幼儿园课程的内容时，我们可设置哪些目标？ 可确立的目标：1、感受和体验生活和艺术作品中的美，逐渐形成对美的敏感性； 2、发展观察、比较、抽象、符号化、组合、想像能力； 3、增强对形状、颜色等的认识，发展时间空间定向的能力； 、运用图像语言自由地表达自己的理解与感受，体验自我，增强自我价值感；等等。 主要依据：对学科的研究 １、以学习内容为结构框架表述的幼儿园课程目标体系：　　　 如我国的五大领域课程目标体系：健康、语言、科学、艺术、社会； 日本的幼儿园课程目标体系：健康、人际关系、环境、语言、表现 ２、以儿童发展领域为结构框架表述的课程目标： 如美国的幼儿园课程目标体系：认知、社会与情感、语言、动作技能 四、幼儿园课程目标的体系 我国幼儿园五大领域课程目标 　一、健康 　　１．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；　　２．生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；　　３．知道必要的安全保健常识，学习保护自己；　　４．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 　二、语言　　１．乐意与人交谈，讲话礼貌；　　２．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；　　３．能清楚地说出自己想说的事；　　４．喜欢听故事、看图书；　　５．能听懂和会说普通话。 三、社会　　１．能主动地参与各项活动，有自信心；　　２．乐意与人交往，学习互助