社会没有义务等待你成长和成熟解读.pptx

社会没有义务等待你成长和成熟 苏力 是否想过毕业以后的你是什么模样， 会做着什么工作？ 作者简介 苏力（朱苏力）： 1978年考入北京大学法律系，1982年获得法学学士。后再度考入北京大学研究生院，学习中国法律思想史。其后，他赴美留学，1992年归国，任教北京大学法律系。 生字词积累： 未雨绸缪（ ） 宪（ ）章 琐（ ）细 安分（ ）守己 膨胀（ ） 谦逊（ ） chóu móu xiàn suǒ fèn péng zhàng xùn 一、整体感知： 本文属于什么文体？ 答：这是一篇演讲词，也可看作是议论文。 演讲的要求：正文包括开头呼语、主体和结尾三个部分。 演讲词要求观点正确，内容切合听众实际，材料要丰富具体，语言要“上口入耳”，有感染力。 作者向北大学生提出了哪两点告诫？ 1、社会和学校很不一样。 2、要安分守己。 二、重点研读 （一）社会和学校不一样 比较 内容 学校 社会 比较 结果 个人表现 环境 评价者 奖励方式 个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分。 基本是一个“贤人政治”或“精英政治”的环境，更像家庭 基本由老师来定 以一种中央集权的方式，奖励分数、智力。 你能否拿出别人想要的东西。 是一个利益交换的场所，是一个市场，是一个“平民政治”。 由众多消费者来确定。 有市场。 你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或纳什。如果将校园标准原封不动地带进社会 ，就会“楚材晋不用”，甚至与社会、与市场格格不入。 学校和社会有哪些不一样？ 进一步比较市场与学校对个人的不同要求（第6段） 比较 内容 对个人的要求 学校 比较 结果 社会 不讲“期货”，讲的是看得见摸得着的“现货”，它把每个进入社会的人都当做平等的不考虑你刚毕业，没有经验。 会让你补考，或者到老师那里求个情，改个分数。 如果你有什么素质，有什么潜力，有什么后劲，你就得给我拿出来，你就得给我变成实打实的东西。 评价主体和评价标准不同 生活环境不同 接纳方式不同 生活内容不同 小结：社会和学校很不一样 2、论证社会和学校不一样的时候，使用了什么论证方法？ （1）论证方法包括：举例论证（事实论证）、道理论证、对比论证、比喻论证等 （2）文中用到的论证方法有： 对比论证 引用论证（道理论证的一种） 举例论证 对比论证： 引用论证：“养在深闺人未识”、“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”、“脑体倒挂”、“楚才晋不用”、“天生我材必有用” 举例论证：三千册《哈利·波特与凤凰社》脱销、“傻子瓜子”年广九、IT退学现象 重点研读： （二）要安分守己。 1、安分守己是什么意思？ 本义——规矩老实、守本分，不做违法的事。 近义词——循规蹈矩，老实巴交 反义词——违法乱纪，为非作歹，惹是生非 2.这里运用了什么论证方法？ 道理论证 1、社会更多是一个利益交换的场所，是一个市场，是“平民政治”。评价的主要不是你的智力优越与否（尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你），而是你能否拿出什么别人想要的东西。 问题：是这样的吗？试举例说明。 好句品读 2、我从来也不担心北大的毕业生会没有理想以及理想是否远大，而更多担心你们能否从容坦然面对平凡的生活，特别是当年轻时的理想变得日益遥远、模糊和暗淡起来的时候…… 问题：作者的担心是多余的吗？为什么？ 3、我要说，几乎──如果还不是全部的话──每一个雄心勃勃的人都注定不可能完全实现他的理想。无论在世俗的眼光还是在自我评价中，绝大多数人都必定是不那么成功的。 问题：作者如是说，你又是怎样想呢？ （4）成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。因此，在你们离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。 问题：你赞同作者的观点吗？谈谈你的想法 拓展延伸 聆听了苏教授的谆告，你收获最大的是哪一点？作为职高生的我们又该如何去努力呢？ 纵观社会 我们一起来看看发生在社会中的几个事例，结合文章说说你的想法。 纵观社会一： 严永明，8岁上中学，13岁便以高分考进大学，17岁又考取中科院高能物理研究所硕博连读，20岁肄业回家，现在21岁。学习上的天才和生活中的弱智集于严永明一身，其仅有高中文化的母亲李腊梅从中起了关键作用。在母亲常年管束下，严永明已习惯于依赖母亲和书本，这最终让他失去了在中科院继续深造的机会。 纵观社会二： 陈怡是武汉某大学新闻学院广告专业2008级毕业生，