第四节密度与社会生活解读.doc

第四节 密度与社会生活 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题； 2.能利用密度知识鉴别物质。 过程与方法 1.通过实验知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产生活的重要作用。 2.学会用密度知识分析和解决问题的方法。 情感态度与价值观 通过介绍密度知识的实际应用，让学生感受理论与实际的密切联系。 【教学重点】 1.密度与温度的关系； 2.密度与物质鉴别。 【教学难点】 水的反常膨胀，4℃水的密度最大。 【教学准备】 PPT课件、瘪的乒乓球、茶杯、锥形瓶、烧杯、橡皮膜、橡皮筋、酒精灯、火柴、纸风车、热水、冷水等。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学环节及内容 教师活动 学生活动 一、情境导入 【情境设置】 手拿如图乒乓球，问：如何让瘪了的未破裂的乒乓球鼓起来？ 【提出问题】 乒乓球为什么鼓了起来？ 学生支招预测：用火烤、用热水烫。 学生操作预测：把球浸没于热水中。 学生讨论交流：乒乓球里面的空气受热膨胀，体积变大，使瘪的地方鼓起来。 （设计意图：通过解决实际问题，引导学生从生活走向物理） 二、新课讲授 1.密度与温度 （1） 学生交流回答预设： 1.乒乓球未破裂，里面的空气跑不出来，质量不变。 2.由密度公式可知：空气质量不变，当体积变大时，密度会变小。 学生观察体验、分析交流回答预设： 图1.现象：橡皮膜鼓起来。 原因：锥形瓶放于热水中，受热里面空气体积膨胀，密度变小。 图2.现象：橡皮膜凹下去。 原因：锥形瓶放于冷水中，里面空气遇冷体积缩小，密度变大。 （2）风的形成 （3）水凝固成冰的体积变化 【归纳总结】 一定质量的气体温度升高时体积膨胀，密度变小。 【深入探究二】 演示课本P120中“想想做做”中的实验2：按课本图做一个纸风车，把风车放在点燃的酒精灯上方。 你知道是什么推动了风车吗？ 【归纳总结】 空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。 【深入认识】 日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？ 【提出问题】 在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？ 【知识拓展】 除了水以外，一般的液体凝固成固体体积要变小。如图液态的蜡凝固后中间凹陷，说明体积缩小。 理解记忆规律 学生观察现象：风车能转动起来。 根据现象思考交流总结：风推动了风车转动。 （设计意图：学生体验是理解物理知识的基础。） 阅读课本P120第二段回答：气体受温度的影响较大，气体的“热胀冷缩”最明显。固体、液体受温度的影响较小。 阅读课本P120第三段回答：水凝固成冰时，质量不变，密度变小，由密度变形公式可知：水凝固成冰体积变大，把水管胀破。 学生体验理解物质由液态变成固态时的体积变化情况。 （设计意图：渗透物态变化中特殊与一般的辩证关系。） （4）水的反常膨胀现象 2. 密度与物质鉴别 【提出问题】 阅读课本P120下部分—121上部分，回答下列问题： 1.所有的物质都遵从“热胀冷缩”的规律吗？ 2. 寒冷冬天，气温在0℃以下，水面结了冰，水底的鱼为什么还能自由地游来游去呢？ 【深入认识】 某同学利用一定质量的水，研究水的体积和温度的关系，并根据实验数据作出V—t图象。请根据图的图象回答以下问题： （1）图象中AB段反映的物理现象是 ，BC段反映的物理现象是 ； （2）以上现象揭示了水的反常膨胀规律，由此可进一步得出的推论是：水在4℃时 。 【归纳强调】 水在0℃---4℃时，遵从“热缩冷胀”。 学生阅读思考回答预设： 1.不是所有的物质都遵从“热胀冷缩”的规律。水例外，水在0℃--4℃时，而是“热缩冷胀”，水在4℃--100℃时，遵从“热胀冷缩”，因此水在4℃时密度最大，即温度高于4℃时，随着温度的升高，体积膨胀密度越来越小；温度低于4℃时，随着温度的降低，体积膨胀密度也越来越小