熟悉生字词解读.ppt

叠词的使用 远远近近 高高低低 写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语言平实自然。 重重 阴阴 隐隐约约 传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。 叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。 合作探究： 文章引用《采莲赋》《西洲曲》有什么作用？ 采莲赋 采莲旧俗 采莲名曲 憎恶现实 向往美好 自由 快乐 下面我们带着这三个思考题重点赏析第4、5、6三段，这三段要求大家要能背诵下来。 * 熟悉生字词： 乘凉 蓊蓊郁郁 独处 袅娜 霎时 脉脉 梵婀玲 媛女 敛裾 chéng w?ng ch? ni?o nuó Shà mò fàn ē yuàn jū 弥望 踱步 煤屑 羞涩 倩影 酣眠 纤腰 mí duó xiè sè qiàn hān xiān 学习目标： 1、了解作者及背景。 2、了解散文的情与景的关系。 3、赏析文章的结构美和情感美。 朱自清 宁饿死也不领 美国的救济粮。 “ 我们中国人是有骨气的，…… 朱自清一身重病，宁可饿死，不 领美国的救济粮……我们应当写 闻一多颂，写朱自清颂，他们表 现了我们民族的英雄气概”。 ——毛泽东《别了，司徒雷登 》 朱自清（ 1898 - 1948 ） 原名朱自华，字佩 弦，号秋实。祖籍浙 江绍兴。 1898 年 11 月 22 日生于江苏省东海 县。 1903 年随家定居 扬州，故自称 “ 我是扬 州人 ” 。自幼读私塾， 所以对中国古典文学 有浓厚的兴趣。 1916 年中学毕业后考入北 京大学预科班，次年 改名 “ 自清 ” ，考入本 科哲学系 。 w 上大学时，朱自清开始 创作新诗，为早期 文学 研究会成员 。 w 1922 年与俞平伯等创办 最早的 新诗刊物 《 诗 》 。 w 1923 年发表的长诗 《 毁 灭 》 震动了当时的诗坛。 w 1924 年出版了 诗歌散文 集 《 踪迹 》 。 w 1925 年任清华大学教 授，创作转向散文，同 时开始研究古典文学。 1928 年出版散文集 《 背 影 》 ，成了著名的散文 作家。 题解 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。 ■这篇文章主要写了什么？ 荷 塘 月 色 月色下的荷塘 荷塘上的月色 解 题 课文中那部分写荷塘，哪里又在写月色？ 第４段： 月色下的荷塘 第５段： 荷塘上的月色 第６段： 荷塘四周的景色 2、划分段落层次。 第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情） 第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景） 第三部分（第7—10段）写“月下遐思”（情） 合作探究： 1、抓住关键词，理出作者游踪。 2、快速阅读课文，找出表现作者心情发展变化的语句。 3、本文的线索是什么？ 游踪：家 里——煤屑路——荷塘——家 里 感情变化： （ 1） “这几天心里颇不宁静” （3）“我也像超出了平常的自己”“便觉是个自由的人”“我且受用这无边的荷香月色好了” （6）“但热闹是他们的，我什么也没有” （8）“可惜我们现在早已无福消受了” （10）“这令我到底惦着江南了” 合作探究： 1、抓住关键词，理出作者游踪。 2、快速阅读课文，找出表现作者心情发展变化的语句。 3、本文的线索是什么？ 游踪：家 里——煤屑路——荷塘——家 里 感情变化： ——这几天心里颇不宁静（郁闷） ──我且受用这无边的荷香月色好了（开朗） ──但热闹是他们的，我什么也没有（重新陷入郁闷） ──这令我到底惦着江南了（又引出新的郁闷） 家 小径 求宁静 不宁静 得宁静 出宁静 小径  明线：游踪(外结构） 暗线：情感（内结构） 出家门 踱小路 观荷塘 赏四周 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 圆形 结构 评价提升： 如何理解“这几天心里颇不宁静”在文章中的作用？ 答：(1)结构上：这句是本文的文眼，设置了悬念，引出游荷塘的原因及游塘所见。 （2）内容上：“颇”字含有“非常”“很”之意，表明“不宁静”的程度，直接抒怀，奠定了全文抒情的感情基调；以“颇不不宁静”的心境开篇，同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱。 背景链接 本文写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时