你,浪花的一滴水详解.doc

六年级语文（下）高效课堂导学案 学 校 蒲 村 中 心 小 学 授 课 年 级 六 年 级 课 题 你，浪 花 里的 一 滴 水 课 型 综 合 解 决 课 任 课 教 师 薛 少 妮 教 龄 9 课 时 2 授 课 时 间 设 计 理 念 1、导学案设计体现新课程有效教学理念，以“先学后导、问题评价”贯穿整个教学过程。着力培养学生的问题意识，鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，是他们积极参与到课堂讨论与研究中，逐渐形成一种自主学习与合作探究的品质。 2、现课堂上力求凸学生的主体地位，立足课内，注目课外，巧妙而灵活地设置延伸性课堂。 教 学 目 标 知识与能力： 1、熟读诗歌，感受诗人的思想感情。 2、正确、流利、深情的诵读全诗，能仿写一节诗歌。 过程与方法： 朗读感悟法、联想背诵法、读书交流法。 情感、态度与价值观： 引导学生体会雷锋全心全意为人民服务的崇高品质，教育学生形成正确的人生观、世界观和价值观。 重难点 教学重点：引领同学进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗，并深入理解，激情拓展。 教学难点：引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。 关键 问题 读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？ 教学 准备 教师准备：一案三单 雷锋事迹和相关资料 多媒体课件 学生准备：雷锋故事和相关资料 教 学 方 法 本课采用的教学方法： 1、情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生品读、感悟、表达，培养学生的创造性思维能力。 2、阅读指导法：在教学中针对小学生的年龄特点，将故事、诵读、创作、歌唱融入质疑，在梳理、解疑的工程中，让学生充分动起来。 3、合作探究法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，培养合作意识，提高语文学习能力。 教 学 过 程 设 计（第一课时） 教 学 环 节 时 间 教 学 内 容 教 师 行 为 期 望 学 生 行 为 课件激趣 故事导入 5分 激发学生对雷锋同志的怀念情，为学习诗歌奠定基础 播放多媒体课件（雷锋事迹） 认真观看，初步感知雷锋的光辉事迹 小组交流 汇报展示 10分 召开班级 雷锋故事会 提出具体要求，并及时鼓励，进行多元评价 声音洪亮，表达清楚，有一定的条理，热情高。 导导读评价 提出质疑 8分 按照导读单的步骤，初读诗歌 由故事过渡到诗歌，并指导完成。 感情朗读 反复朗读 读中理解 初步感知 交流问题 互帮互学 10分 讨论诗歌大意，并提出质疑，小组内研讨 巡视指导，参与其中，营造良好的小组合作氛围 大胆质疑 畅所欲言，积极发表自己的见解 精精简筛选 生成问题 10分 再读诗歌 合作交流 ，形成小组共同的问题 适时点拨 提出要求 热烈讨论，相互帮助，组内解决力所能及的问题，最后达成共识，筛选归纳出小组共同的质疑，完成问题生成单 教 学 过 程 设 计（第二课时） 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生 行为 创设情境 引入主题 2分 检查导读单完成情况，各小组出示问题 了解学生认知实际，下发《问题生成单》 激情朗读 多元评价 5分 带着问题反复诵读诗歌，感受诗歌的节奏美、音乐美、意蕴美 巡视指导，适时点拨，帮助学生准确把握诗歌的朗读情调。 在多种形式的诵读与交流中，对诗歌的有初步的理解。 朗诵展示 锻炼能力 4分 举行诗歌诵读比赛 协调组织 立体评价 积极展示， 客观点评 相互学习 共同提高 小组合作 交流解疑 15分 品味研读重点段落，讨论完成生成单上的问题。 指导学生研读，充分展开讨论，鼓励学生积极发表自己的意见，特别关注学困生的表现，并及时给予鼓励性评价。 小组成员充分展开讨论，合作完成问题。 汇报展示 补充修正 8分 重点语句、段落的充分理解 指导学生展示成果，鼓励其各抒己见，大胆发言。并适时给予恰当的点拨。 以小组为单位展示，其他学生积极补充，并勇于发表自己的见解或质疑。 即兴创作 拓展迁移 3分 拓展延伸 仿写诗歌 激情，大屏幕出示雷锋美德：在工作上，在学习上、在生活上、在为人处事上…. 同学们都埋头写作，沉浸在诗的氛围中 成果展示 2分 总结升华、 倾诉心声 课件出示激情导语，播放音乐。 诗歌展示，激情诵读，情感升华 激昂歌唱 总结归纳 1分 齐唱《我们要做雷锋似的好少年》 播放音乐 情绪澎湃 斗志昂扬 板 书 设 计 你，浪花的一滴水 平凡 伟大 公而忘私 不图名利