民汉双语高层次人才培养的理论与实践--以西南民族大学为例.pdfVIP

民汉双语高层次人才培养的理论与实践 ———以西南民族大学为例 仁青措 [摘要]发展和推进民汉双语教育是党和国家为了促进民族地区教育事业发展,培养高素质少数民族“民汉兼 通”人才,实现各民族共同繁荣发展做出的重大战略决策。 西南民族大学是最早开办民汉双语教育教学的大学 之一,在培养和发展民汉双语教育教学的理论与实践方面积累了丰富的经验、做出了重大贡献。 本文以西南民 族大学藏语言文学专业和彝语言文学专业为例,介绍了民汉双语教育的历史与现状、特色突出的民汉双语教育 学科建设、师资队伍建设及人才培养等方面,总结分析了民族高校开展民汉双语教育教学的重要性和必要性。 [关键词]民汉双语;高层次;人才培养 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1004—3926(2013)09—0220—05 作者简介:仁青措(1961 ),女,藏族,四川若尔盖人,西南民族大学藏学学院副教授 硕士生导师,研究方向:藏语言 文学 四川 成都 610041 双语:指母语或第一语言之外还能掌握第二 种或多种语言的现象 “双语教育这个术语指的 是以两种语言作为教学媒介的教育系统,其中一 种语言常常是但并不一定是学生的第一语 言 ” [1]( . 3)在教育过程中同时使用母语和另外一 种语言进行的教育活动 2010 年 6 月 29 日,中共 中央[2010]11 号文件《中共中央国务院关于深入 实施西部大开发战略的若干意见》中明确指出: “贯彻落实国家通用语言文字法,在西藏、新疆等 民族地区基本普及双语教育,加强双语师资队伍 建设,积极稳妥推进民汉合校 ”民汉双语教育作 为针对各少数民族进行的教育活动,其传播的思 想观念、内容等更容易被少数民族青少年学生所 接受,双语教育的开展有利于民族文化的传承、民 族地区社会稳定和发展、有利于传统文化与现代 文化的结合,有利于民族地区青少年素质的提高 因此,结合我国民族地区稳定和谐发展的新形势, 积极开展双语教育,加强高层次双语人才的培养, 具有十分重要的现实意义和深远的历史意义 毛 泽东主席在 1945 年党的七大报告中强调:“语言、 文字、风俗、习惯和宗教信仰,应被尊重” [2]( . 1)为 解决和满足我国民族地区各级政府对民汉双语人 才的需要和不断发展的民汉双语教育教学教师队 伍建设的需要,国家在各高等院校设置了各有特 色的民族语言文字专业和民汉双语专业 西南民 族大学是全国解放以后最早开设民汉双语专业的 学校之一,从 1952 年开始就开办了藏汉双语专业 和彝汉双语专业教育,双语教育教学历史悠久,办 学经验丰富,办学成绩显著,受到了党和国家的高 度赞扬,受到了社会各界的肯定 一、民汉双语教育的历史与现状 1952 年西南民族大学招收第一批民汉双语进 修班 1953 年为了民族地区民主改革工作的需 要,向社会招收一批愿意从事民族工作的青年学 生,到西南民族学院学习藏语言和彝语言,其中彝 文专修科学生 51 名 1955 年招收了来自贵州的 彝文专修班 45 名学生 1956 年为了适应民族地 区农业合作化的需要,在成渝两地招收 1000 余人 藏汉双语会计班和 1000 余人彝汉双语会计班 1958 年到 1964 年分别招收了三批次民汉双语干 部进修班、师资培训班等 1965 年以后,受到文化 大革命的干扰和影响,民汉双语教育停止教学 1977 年在党和国家的关怀下,开始招收第一届藏 汉双语专业和彝汉双语专业本科生 民汉双语教 育教学在西南民族学院开始步入了一个崭新的发 展阶段 1977 年,彝语言文学专业、藏语言文学专业与 汉语言文学专业合并成立中文系;1984 年,彝语文 专业和藏语文专业联合成立少数民族语言文学 系;1992 年,成立了藏语言文学系和彝语言文学 系,2000 年,藏语言文学系更名为藏学系,彝语言 文学系更名为彝学系;2003 年,藏学系更名为藏学 学院,彝学系更名为彝学学院 彝汉双语教育教 学和藏汉双语教育教学始终是这两个学院的核心 专业和重点专业 西南民族大学藏语言文学专业属国家民委、 四川省重点学科,国家教育部高等院校特色专业 建设点,藏语言文学教研室 2009 年被列为四川省 优秀教学团队 现有教职员工 28 人,其中教授 7 人、副教授 8 人,教师中有博士学位的 8 人、硕士 学位的 14 人,享受国务院特殊津贴专家 1 人,四 川省学术技术带头人 1 人,校教学名师 1 人 目 前本科学员近 800 人,研究生 80 多人,学生来源 于西藏、青海、甘肃、四川、云南、北京、内蒙等省 市,民族成分包括藏族、汉族、回族、蒙古族、彝族 等十多个民族 西南民族大学彝学学院现有教职工 26 人,其 中教授 6 人,副教授 8 人 博士 5 人,在读博士 2 人,四川省有突出贡献专家