山东省临沂市第一中学2015届高三上学期十月月考地理试题Pdf版语文解析.doc

一、 1 . C （A．fàn／guī，jìng／jìng，yōng／yòng，nìng／níng；B．nào／dào，huán／yuán，qiǎng／qiǎng，lù／lù；C．fěi／fēi，màn／wàn，móu／miù，bié／piē；D．sù／shuò，yīng／yīng，pì／pǐ，gōng／gōng） 2 . A（B项“长年累月”，C项“笑眯眯”，D项“出奇制胜”） 3．C（影射：借甲指乙；暗指某人某事。映射：照射。疏导：开通壅塞的水道，使水流畅通；泛指引导使畅通。疏通：疏浚；沟通双方的意思，调解双方的争执。曲从：违背本心地服从；委曲顺从。屈从：对外来压力不敢反抗，勉强服从。） 4.D（A．身体力行：多用来表示不仅在口头上主张、赞同或接受；而且也努力去做。B．一团和气：原指和蔼可亲，现多指态度温和而缺乏原则。C．螳臂当车：比喻不正确估计自己的力量，去做办不到的事情，必然招致失败。可改为“杯水车薪”。D．进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。 5.B.（A项，“这种说法是不靠谱的”指代不明。C项，句式杂糅，“将围绕……为主题”应改为“将以……为主题”。D项，“奠定”与“宝座”搭配不当。“奠定”宜与“基础”搭配） 二、（9分）6．D（解析：混淆了时段，原文是“在中世纪基督教美术中，丹培拉得到了前所未有的发展”“在文艺复兴时期达到顶峰”。） 7．A（解析：B项，这里指出了丹培拉的不足，不是丹培拉至今仍广为流传的原因。C项，将一种猜想说成了现实，也不是丹培拉至今仍广为流传的原因。D项，是作者的一种希望，不是丹培拉至今仍广为流传的原因。） 8．C（解析：A项，推理不合逻辑，原文是“绘画材料与作品的画面品质及技法、语言有着紧密的联系。纵观西方绘画，材料几经变更，语言也从客观写实转向艺术家主观情感的自由表达”。B项，表述太绝对化，原文是“鲜有深入探究”。D项，将未然说成必然，原文是“我在艺术实践中常常思考，如何将丹培拉和中国传统绘画的思想表述相融会，如何以一种中国式的写意观，在丹培拉色彩的流动中表达个人生存体验和对大自然的审美解读”。） 三、 9．A(验：证据，凭证) ；10.B(都是语气副词，大概，恐怕。A 项，介词，把/连词，表目的，来；C 项，介词，在/介词，表比较；D 项，副词，才/副词，却，竟然。) ；11.C(①是袁珙相术的训练之法，⑥说的是袁珙的为人)；12.C(原文“谛视”前的主语应该是袁珙，所以“燕王称赞他龙行虎步”理解错误)　　高考备考贴士：实词题在一定语言能力的基础上，还可以借助常用实词推断方法：结构推断法、通假推断法、成语推断法、语境推断法等。虚词题重点关注“而、以、之、于、其、为”，先判断词性（即用法），再判断意思。信息筛选题，应用排除法，重点注意“直接体现”“人物的具体性格”。四、13.（1）（普化帖木儿）果然被张士诚逼取官印，不屈而死。（重点看“为……”“抗节”，两个要点，每点1 分；没有主语不扣分） （2）燕王混在跟他长得很像的九个卫士中，拿着弓箭，在酒店饮酒。（“杂”“类”“操”，每点1 分。） （3）袁珙总是顺着人不好的行为引导他们到好的地方，能够听从他而改变品行的人很多。 （“因”“从”“改行”，每点1 分；没有主语不扣分。） 14．（1）“合”“浮”。 “合” 字写出了诗人远望时看到的田野和沙滩合成一片的景象，给人一种空旷的感觉。(2分) “浮”字写出了诗人往更远处望时看到的连绵的远山被暮靄笼罩的景象，给人一种苍茫之感。(2分) （2）诗人的情感由开始的“暂解去乡忧”变为后来的“客悲不自已”。（准确概括，给2分）开始有友人相送，和友人一同欣赏黄昏的景色，暂时缓解了离开家乡的愁苦，后来踏上行程，遥望前路，看到的是一片空旷、苍茫的景象，又看到了很多回家的船只，于是离家思乡的愁苦变得更加深重了。（详细分析，给２分，此处分析，如把“归舟”理解为“友人乘船回去”也可以。） 15.（1）风萧萧兮易水寒 （2）大行不顾细谨 （3）士也罔极 （4）长太息以掩涕兮 （5）何时可掇 （6）暧暧远人村 （7）齐彭殇为妄作 （8）渺沧海于一粟 （9）潦倒新停浊酒杯 （10）锲而不舍，金石可镂 16．关键词：疲惫 执着 超越 正文：泪水和着汗水，星光伴着曙光。虽然埋首苦读，遨游题海，我身心疲惫；但我相信，执着的付出终会迎来金秋的硕果，实现人生的超越。高三，我将微笑着与你同行！ 17．区域范围 总体定位 建设规划 建设目标（一个1分，共4分，顺序乱了不扣分。） 18．?鲁迅和钱钟书是世界著名的大文豪和大学者，作者把他们和季羡林相提并论，可以突出季羡林先生的伟大成就；（2分）同时通过比较说明了季羡林学习的客观条件比较差，他的成功是靠自己的主观努力取得的，因而显得更加难能可贵。（