微格教学设计我的日历我做主详解.doc

《我的日历我做主》教学设计 教材内容 本课是信息技术小学版第4册第一单元第2课《初学画图》基本绘图命令的内容，属于一节理论应用课。 教材分析 本课是利用“我形我速”进行个人日历的制作，是运用学生之前学习的为相片添加文字、特效及装饰的知识的基础上，将知识应用到实际生活中去。前面两课的内容为此课设计精美日历奠定基础，本节课主要介绍怎样利用“我形我速”日历向导制作日历和如何恰当的修改日历样式。通过本节课的学习，使学生达到熟练应用“日历”向导制作个人日历和修改日历；把“我形我速”的使用推向一个应用层面上。本课重在通过引导学生自主探究、小组合作设计出独具匠心的日历。 学情分析 优势：六年级学生经过前一段时间的学习和操作，已经初步具备了一些基本的处理相片的能力，在老师的引导下具有一定的审美和操作能力。对于制作有自己的照片或者各类主题图片的实用日历，既有浓厚的兴趣也有新的挑战；通过这节课的学习，学生完全可以系统的掌握制作个人日历的方法。 劣势：六年级学生刚刚接触“我形我速”软件，对软件已经有了一定的了解，能在教师的引导下独立完成日历的制作，但缺乏想象力及审美，对于图片文字排版欠缺，所以在课堂教学中，我会请同学间互相比一比，说一说，看一看，吸取他人的优点，有意识的锻炼学生的欣赏能力，提高动手能力和审美能力。 教学目标 知识与技能： 1、认识“日历”选项面板，学会利用选项面板制作日历。 2、熟练掌握修改日历样式，制作出有个性的日历，达到学以致用的效果。 过程与方法： 1、通过游戏、逆向教学，自主探究，对比教学、合作学习等方法。 2、通过对比同学们的日历作品，培养学生的辨别能力和创新精神。 3、通过引导学生利用素材制作日历，培养自主学习和协作完成任务的能力。 4、培养学生在掌握已有知识的基础上深入学习新知识及探究问题的能力。 情感态度、价值观：培养学生利用所学知识去解决实际问题的兴趣。 教学重点 利用“日历”选项面板制作个性化日历，恰当的修改日历样式。 教学难点 通过观察、比较、修改，制作出一份个性突出、富有创意的日历。 教学设计理论和理念 《中小学信息技术课程指导纲要》指出：信息技术课程的主要任务之一是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学生终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程具有技术性、操作性强的特点，在教学中依据建构主义学习理论，根据学生学习、生活实际及兴趣特点，采用“任务驱动”模式，激发学生积极、主动地参与课堂学习。在完成任务的尝试、探究过程中，逐步提升学生的信息素养，促进其可持续发展。同时在教学中关注学生学习的过程，采用多种形式的评价，激励学生的自我发展。 教学策略 本课的教学策略： 本课主要采取自主探究和小组合作式学习。通过“最佳设计师”环节，对学生的小组合作学习进行评价和促进。 游戏法：节日对对碰，激发学生的学习兴趣，了解日历的重要性。 逆向教学法：演示日历成品，先让学生知其然，调动学生的积极性，再通过自主学习，老师讲解过程，知其所以然。 自主探究法：根据老师提供的学习步骤制作一幅作品。 演示法：教师演示日历选项面板操作流程，讲演结合，给学生提供准确的设计方法及步骤。 对比教学：出示两张设置好的日历，学生自由交流两个日历各进行了哪些设置，巩固日历向导中的知识。 合作学习法：小组合作通过看一看、比一比、评一评，借鉴他人作品中的优点，完善自己的作品。讲授法：讲解制作日历中出现的问题。 讨论法：小组讨论探究，哪些地方做的好，哪些地方需要做一下修改，你认为本组的哪位同学的作品好。 欣赏法：学生欣赏日历成品、优秀学生作品。 八、教学过程 科目：信息技术 课题：我的日历我做主 训练的技能：导入、提问、演示 主讲： 时间 （分秒） 授课行为 （讲解，提问等内容） 应掌握的技能要素 学生行为 教学意图 00分00秒 0分30秒 01分00秒 02分00秒 02分40秒 03分00秒 04分00秒 12分00秒 15分30秒 18分00秒 22分00秒 25分00秒 28分20秒 33分50秒 38分00秒 39分20秒 一、创设情境，揭示课题 课前活动： 1、 节日对对碰 同学们，上课之前我们来玩一个节日对对碰的游戏，看好了！