二年级上册第二单元知识树教材分析.ppt

二年级语文上册 二单元 教材分析及教学策略 海州湾小学 宋雅凤 第二单元 一、教材分析 二、单元教学目标及重难点 三、学情分析及教学策略 本组教材内容 第二单元 单元教材分析： 本单元包括四篇课文和一个练习。这个单元围绕一个“情”字，组织了四篇课文：《秋游》《再见了，北京！》《英英学古诗》《乡下孩子》，课文内容丰富多彩，兴趣盎然。 第二单元中的课文语言生动、活泼，简洁、明快，学生读起来朗朗上口，语言美、意境美。《秋游》给我们展示了一幅明丽的秋景图，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快的心情；《再见了，北京！》则表达了中国人民爱国强国的满腔豪情；《英英学古诗》这篇课文通过英英和奶奶的对话，让学生沉浸在《静夜思》的意境中，感受古人的思乡之情，是一篇培养学生朗读能力、鉴赏古诗的好教材。《乡下孩子》则是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，读起来如沐阳光，勾起孩子对童年乡村生活的向往之情。这四篇课文都配有生动、形象的彩图，我们在学习中仔细地观察图画，并展开想像，借以帮助我们理解课文内容。 “练习”中共安排五个项目，内容包括学习字词句，写好铅笔字，读读背背，想想做做和口语交际。字词句和口语交际是训练重点。 单元教学目标： 1．会写本单元生字。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。指导学生通过“读”、“悟”体会秋天的美好，激发学生观察自然热爱自然的兴趣。 3．以朗读为主线，体味情感，收到爱国热情的浸染。 4．学生了解课文内容，从中受到热爱大自然的思想教育。 单元教学重、难点 重点： 1.正确书写本单元生字，并会组词，理解词意。 2.在阅读教学中要引导学生反复朗读课文，在多种形式的朗读中理解句子意思，体味作者情感，最终达到能有感情地朗读课文、背诵课文。 难点： 1.理解词意并学会运用。在理解课文的基础上朗读背诵。 2.综合性学习和口语交际训练。 学情分析： 时值初秋，学生对秋天有了一定印象，在教学中，让学生多加朗读，加以看图、想象、说话的形式，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，会使学生对课文内容的理解大有益处。低年级学生对奥运会认识有限，要提前利用时机给学生简单介绍奥运历史、人物故事、申奥及开办历程等。还可以指导学生开展向父母请教，了解有关信息资料等实践活动，让学生对奥运有更多的了解。学生对诗歌很感兴趣，在上课前就会有不少同学能熟练朗读《乡下孩子》这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。本单元的学习内容对孩子们来说还是很有吸引力的，尤其是《乡下孩子》，《秋游》，孩子们一定能在课文中找到乐趣，找到共鸣的，而《英英学古诗》中的古诗《静夜思》孩子们早就会流利的背诵了，但是，有的孩子读书能力不强，需要加强朗读，生字书写较困难，量大，需要提醒孩子用心书写。 低年级课本中的课文都是文质兼美的优秀篇目，是一个个饱含知识的载体。如何确立重点并抓住重点让学生进行理解性朗读呢？我们要帮助学生认清一篇课文往往有一个至几个重点段，一段话一般有一个至几个重点词，学生读书时也会自然而然地觉得这儿是精彩之处，那儿是动人之笔，这儿还有个问题，那儿还有个疑点。这些词、句、段及精彩、疑点之外就是阅读的重点，就是需要下功夫感悟的地方。诗歌就更要逐句细读品味，启发学生的想象，让学生把所学知识与方法及时地加以运用，培养、提高了学生的阅读能力，拓宽了学生的视野，丰富了学生的语言积累。 教学策略选择 ： 1．教具利用：电脑课件、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板。 2．自主、合作、讨论、交流法 、游戏法