农业的发展（第一课时）.doc

教学内容 第四章 中国的经济发展 第二节因地制宜发展农业（第一课时） 主备人 金小燕 教学目标 知识与技能 1.了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。 2.掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。 过程与方法 能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。 情感、态度与价值观 让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。 重点难点 教学重点 我国农业的地区差异。 教学难点 分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异。 教学设计 教学过程 设计意图 一、【新课引入】 同学们，对中国人来说，2001年12月11日是个振奋人心的日子，因为这一天中国加入了WTO。但前任总理朱镕基曾说了这样一段话：“入世大家都开心，就我一个人不开心，因为外国的农业是现代化的生产，他们的成本低，价格也比我们低得多。如果他们大量向中国倾销农产品的话，将会造成中国农民收入的减少，这将是中国面临的最大的问题。”我国的农业情况到底如何呢？从今天我们就来关注我国的农业，看到底有哪些原因使朱总理产生这样的担心，这种担心最终能否消除。 二、【自学题案】 1.什么是农业？农业包括哪些部门？ 2.结合P99活动1举例说明农业与我们生活的密切关系。 3说出农业在国民经济中的地位。 4.结合图4.13说出我国农业分布的东西差异。讨论造成差异的原因。 5.结合“阅读材料”和图4.14说出我国农业分布的南北差异，完成P101活动1、2.讨论造成差异的原因。 三、【学生自学、组内助学，教师巡视】 四、【师生助学】 1.利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。 (承转过渡)农业类型多种多样，我们可依据一定的方法来进行分类。每一类即为一生产部门。 根据劳动对象的不同，把农业分为种植业、林业、畜牧业、渔业。 2．农业是人类赖以生存的基础，许多物品都是以农产品为原料加工而成的，同学们，我们吃、穿、用等日常生活用品及工业产品中哪些是来源于农业呢？ 通过学生自己举例，体会农业与我们生活的密切关系，老师同时与学生进行归类板书。 3．(读图分析)用电脑打出课本图4.12：人们对农业地位的看法。提问：农民、工人、决策者是怎样看待农业的？为什么？这说明了什么问题？(学生讨论) 这三人的观点都说明了农业在国民经济发展中的地位非常重要。①从人口多这一基本国情看，我国是人口大国，占世界五分之一的人口，吃饭、穿衣等基本物质需求量大。农业是解决人民温饱的基础。②从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈，是关键；只有农业实现现代化，中国才能真正实现现代化。③基于上述原因，决策者制定长远的发展战略时，必须把农业的发展放在首位。因此，我们常说农业是国民经济的基础产业。 4．（过渡）我国国土辽阔，气候、地形、水分等自然条件复杂，地区差别大，再加上全国各地经济发展水平不等，导致全国的农业类型和发展状况在地区分布上有很大差异。 (读图分析)用电脑打出课本图4.13：中国农业的地区分布图。提问：①图中绿色部分地区主要农业活动是什么？(放牧)这里有我国四大牧区，以畜牧业为主。这四大牧区分别是？(内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区) ②黄色部分地区的农业生产部门有哪些？(种植业、林业、渔业)③这两部分大致以什么线为分界线？(400毫米的年降水量线)这条线大致把我国农业区分成东西两部分，东西差异也是我国农业分布最明显的差异。 种植业一般分布在我国东部湿润和半湿润的平原地区。林业一般分布在东北、西南的天然林区和东南的人工林区。长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。 造成东西部农业差异的原因是什么呢？ 农业生产受自然条件的影响很大，特别是种植业，一方面要求有适宜耕作的土地，另一方面要有农作物生长需要的光照、热量、水分等条件。它需要的是多种自然条件的组合。西部气候干旱，降水稀少，地势高峻，以高原、山地为主；水、热、土配合较差，且人口稀少，农业发展历史较晚，农区小而分散，以畜牧业为主。东部是湿润、半湿润性季风气候，平原大部分分布在东部，水、热、土配合良好，农业发展历史悠久，人口稠密，农业类型多样。 5．我国农业不仅存在东西部的差异，南北方也有不同。 .南北界线：秦岭—淮河 让学生对照课本图4.14：我国南北方农业分布图(用电脑打出)，对照课本内容，通过自学，填写发给学生的空白表格。表格如下。 引导分析造成南北差异的原因：①北旱南水的耕地类型由什么原因造成？(北方降水比南方少，雨季短，水资源短缺)②作物熟制北方少于南方是什么原因？(热量差异)。 西南山区随海拔变化植被的分布图。先由学生说出山下到山上的植被变化情况，然后提问：山体上从下往上的植被变化是由于什么原因造成？(气温随海拔的升高而逐渐降低)这种变化类似于地球表面上