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11赶海_28795.doc
11赶海
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。认识1个多音字。理解生字组成的词语。
3、体会语气词在句子中所表达的情趣,并学会使用。
4、感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海,热爱生活的思想感情。
二、教学重点难点
教学重点:体会语气词在句子中所表达的情趣,感受“我”童年赶海的乐趣。
教学难点:学会使用语气词写自己发生过的趣事。
三、课时安排 两课时
第一课时
一、检查预习情况
1、词语
这支歌 舅舅 捏 俘虏 战利品
学习生字:支—只—枝 舅 俘—浮 虏—虎—虚—虑
暑假里的一天 好像不忍离开似的 兴奋极了 夹住了他的手
读准字音:假 似 兴 夹
2、指名分自然段读课文,指导把课文读正确。
二、学习课文,感受赶海的乐趣
1、齐读第一自然段。理解:赶海
2、“我”想起的童年趣事主要有哪些呢?默读课文2.3自然段,动笔写一写:()有趣,()有趣,()有趣,()有趣。
集体交流:追赶浪花 抓海星 捉螃蟹 捉大虾
3、学习第二自然段。
(1)指名读.
(2)这一段主要写了什么有趣?你从哪些语句看出来的?
(3)练习朗读。
4、学习第三自然段。
(1)快速读这段,想想这段主要讲了什么有趣?
(2)课文中有一些具体的词语、句子的描写,让我们大家觉得有趣。请同学们默读课文第三自然段,用笔圈一圈有关词语,画一画有关句子,并在旁边写上自己的感受。
(3)教师指导后,学生分四人小组交流自己的感受。
(4)汇报交流
A“咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。”
这里有个打比方的句子,把 比作了 。这样写让你有什么感受?
“俘虏”原来指的是 ,这里是说 。
“哦,原来是一只大虾在逗我呢!”你觉得这句话中哪个字用得特别好?为什么?
学习写这样的句子:白云倒映在池塘里。 白云对着池塘照镜子。
练习朗读,读出趣味。
B“哎,那边……原来是螃蟹用大鳌夹住了他的手。”
从“不甘束手就擒、东逃西窜”看出什么?
从“哎,哎呦”看出什么?
练习朗读。
5、齐读第四自然段。
6、齐读第五自然段。文章开头、结尾都写这支歌,这样写好在哪里?
学习:首尾呼应,是全文浑然一体。
你认为我最爱唱这支歌是因为什么?
7、默读课文,说说赶海这件事有趣在哪儿。要求尽量用上书上的词句。
三、布置作业
1、抄写词语。
2、抄写文中让你觉得有趣的句子。
第二课时
一、复习听写
夹 暑假 俘虏 赶海
捏 舅舅 大虾 趣事
二、学习课文写一件趣事
1、同学们交流自己童年发生过的趣事。
2、选择一件进行指导,写出其中的趣味。
3、进行练笔。
4、集体交流。
5、反馈完善。
三、完成《补充习题》上的题目。
板书设计:
11、赶海
追浪花
抓海星
趣 捉螃蟹
抓大虾
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